Wetter- und Klimaextreme - Versionsgeschichte

Sandra Burger: /* Schülerarbeiten zum Thema */ invalide links ersetzt

2024-11-20T16:52:55Z

Schülerarbeiten zum Thema: invalide links ersetzt

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	==Schülerarbeiten zum Thema==		==Schülerarbeiten zum Thema==
	'''Schülerarbeiten zum Thema des Artikels''' aus dem [https://bildungsserver.hamburg.de/themenschwerpunkte/klimawandel-und-klimafolgen/schulprojekt-klimawandel Schulprojekt Klimawandel]:		'''Schülerarbeiten zum Thema des Artikels''' aus dem [https://bildungsserver.hamburg.de/themenschwerpunkte/klimawandel-und-klimafolgen/schulprojekt-klimawandel/ergebnisse-des-schulprojekts Schulprojekt Klimawandel]:
	* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/~~265198~~/~~1c0254a418459e2c7c3cc1e9a56a262e~~/2011-hitzewellen-data.pdf Mehr Wetterextreme durch den Klimawandel?] Werden die Intensität und Häufigkeit von Hitzewellen zunehmen und lässt sich diese Zunahme auf den globalen Klimawandel zurückführen? (Gymnasium Grootmoor, Hamburg)		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/756588/f6aaff20b52fe91480928f2fa85b447b/2011-hitzewellen-data.pdf Mehr Wetterextreme durch den Klimawandel?] Werden die Intensität und Häufigkeit von Hitzewellen zunehmen und lässt sich diese Zunahme auf den globalen Klimawandel zurückführen? (Gymnasium Grootmoor, Hamburg)
	* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/~~264982~~/~~5140425b28c960dfa5487cb9352e79c4~~/2007-extremereignisse-und-ihre-folgen-data.pdf Extremereignisse und ihre Folgen] im Zuge des Klimawandels am Fallbeispiel des Elbhochwassers 2002 (Gymnasium Athenaeum Stade, Stade),		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/756594/3ad73a391d5c182574456e04d4c2a756/2007-extremereignisse-und-ihre-folgen-data.pdf Extremereignisse und ihre Folgen] im Zuge des Klimawandels am Fallbeispiel des Elbhochwassers 2002 (Gymnasium Athenaeum Stade, Stade),
	* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/~~265326~~/~~86b3042e685867ea92cc86f03b30fe09~~/2007-jahrhundertflut-klimawandel-data.pdf Alle Jahre eine Jahrhundertflut?] Muss man in Zukunft mit vermehrten Hochwasserereignissen an der Elbe rechnen? Und in welcher Weise nimmt der Klimawandel Einfluss darauf? (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/756180/3d0ec1663855f5a353601165b7e45744/2007-jahrhundertflut-klimawandel-data.pdf Alle Jahre eine Jahrhundertflut?] Muss man in Zukunft mit vermehrten Hochwasserereignissen an der Elbe rechnen? Und in welcher Weise nimmt der Klimawandel Einfluss darauf? (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)
	* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/~~265122~~/~~a650309af3976d7c45fc3a8f4c3982b6~~/2012-wasser-afrika-data.pdf Einfluss des Klimawandels auf die Wasserversorgung in Afrika und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit] (Gymnasium Osterbek, Hamburg),<br>		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/746846/04d65889c65c3bb53b7a295a058dd170/2012-wasser-afrika-data.pdf Einfluss des Klimawandels auf die Wasserversorgung in Afrika und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit] (Gymnasium Osterbek, Hamburg),<br>
	* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/~~265460~~/~~467afe988de4728a199dfecccefe0d4a~~/2015-wasserknappheit-in-kalifornien-data.pdf Wasserknappheit in Kalifornien] Inwiefern beeinflusst der Klimawandel die Dürre in Kalifornien und welche Folgen resultieren daraus? (Cesar Klein Schule, Ratekau)		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/745136/4e251e416270e1d1577da8820e40dcd8/2015-wasserknappheit-in-kalifornien-data.pdf Wasserknappheit in Kalifornien] Inwiefern beeinflusst der Klimawandel die Dürre in Kalifornien und welche Folgen resultieren daraus? (Cesar Klein Schule, Ratekau)

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Ata Z.: /* Schülerarbeiten zum Thema */

2023-10-10T20:30:53Z

Schülerarbeiten zum Thema

← Nächstältere Version		Version vom 10. Oktober 2023, 20:30 Uhr
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	==Schülerarbeiten zum Thema==		==Schülerarbeiten zum Thema==
	'''Schülerarbeiten zum Thema des Artikels''' aus dem [https://bildungsserver.hamburg.de/themenschwerpunkte/klimawandel-und-klimafolgen/schulprojekt-klimawandel Schulprojekt Klimawandel]:		'''Schülerarbeiten zum Thema des Artikels''' aus dem [https://bildungsserver.hamburg.de/themenschwerpunkte/klimawandel-und-klimafolgen/schulprojekt-klimawandel Schulprojekt Klimawandel]:
	* [~~http~~://bildungsserver.hamburg.de/~~contentblob~~/~~3233446~~/~~9a3a9ea618e34ae727d1531ba5e270a0~~/~~data~~/2011-hitzewellen.pdf Mehr Wetterextreme durch den Klimawandel?] Werden die Intensität und Häufigkeit von Hitzewellen zunehmen und lässt sich diese Zunahme auf den globalen Klimawandel zurückführen? (Gymnasium Grootmoor, Hamburg)		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/265198/1c0254a418459e2c7c3cc1e9a56a262e/2011-hitzewellen-data.pdf Mehr Wetterextreme durch den Klimawandel?] Werden die Intensität und Häufigkeit von Hitzewellen zunehmen und lässt sich diese Zunahme auf den globalen Klimawandel zurückführen? (Gymnasium Grootmoor, Hamburg)
	* [~~http~~://bildungsserver.hamburg.de/~~contentblob~~/~~3113376~~/~~3ad73a391d5c182574456e04d4c2a756~~/~~data~~/2007-extremereignisse-und-ihre-folgen.pdf Extremereignisse und ihre Folgen] im Zuge des Klimawandels am Fallbeispiel des Elbhochwassers 2002 (Gymnasium Athenaeum Stade, Stade),		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/264982/5140425b28c960dfa5487cb9352e79c4/2007-extremereignisse-und-ihre-folgen-data.pdf Extremereignisse und ihre Folgen] im Zuge des Klimawandels am Fallbeispiel des Elbhochwassers 2002 (Gymnasium Athenaeum Stade, Stade),
	* [~~http~~://bildungsserver.hamburg.de/~~contentblob~~/~~3113476~~/~~290fef330276527eca819729f81889ff~~/~~data~~/2007-jahrhundertflut-klimawandel.pdf Alle Jahre eine Jahrhundertflut?] Muss man in Zukunft mit vermehrten Hochwasserereignissen an der Elbe rechnen? Und in welcher Weise nimmt der Klimawandel Einfluss darauf? (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/265326/86b3042e685867ea92cc86f03b30fe09/2007-jahrhundertflut-klimawandel-data.pdf Alle Jahre eine Jahrhundertflut?] Muss man in Zukunft mit vermehrten Hochwasserereignissen an der Elbe rechnen? Und in welcher Weise nimmt der Klimawandel Einfluss darauf? (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)
	* [~~http~~://bildungsserver.hamburg.de/~~contentblob~~/~~3542316~~/~~03eedf24de26a8f08198433a070cc1ae~~/~~data~~/2012-wasser-afrika.pdf Einfluss des Klimawandels auf die Wasserversorgung in Afrika und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit] (Gymnasium Osterbek, Hamburg),<br>		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/265122/a650309af3976d7c45fc3a8f4c3982b6/2012-wasser-afrika-data.pdf Einfluss des Klimawandels auf die Wasserversorgung in Afrika und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit] (Gymnasium Osterbek, Hamburg),<br>
	* [~~http~~://bildungsserver.hamburg.de/~~contentblob~~/~~7817176~~/~~dc6a4c67ef25ef3a54b4c56b559023e3~~/~~data~~/2015-wasserknappheit-in-kalifornien.pdf Wasserknappheit in Kalifornien] Inwiefern beeinflusst der Klimawandel die Dürre in Kalifornien und welche Folgen resultieren daraus? (Cesar Klein Schule, Ratekau)		* [https://bildungsserver.hamburg.de/resource/blob/265460/467afe988de4728a199dfecccefe0d4a/2015-wasserknappheit-in-kalifornien-data.pdf Wasserknappheit in Kalifornien] Inwiefern beeinflusst der Klimawandel die Dürre in Kalifornien und welche Folgen resultieren daraus? (Cesar Klein Schule, Ratekau)

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Ata Z.: /* Schülerarbeiten zum Thema */

2023-10-10T17:54:55Z

Schülerarbeiten zum Thema

← Nächstältere Version		Version vom 10. Oktober 2023, 17:54 Uhr
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	==Schülerarbeiten zum Thema==		==Schülerarbeiten zum Thema==
	'''Schülerarbeiten zum Thema des Artikels''' aus dem [~~http~~://~~klimaprojekt~~.de Schulprojekt Klimawandel]:		'''Schülerarbeiten zum Thema des Artikels''' aus dem [https://bildungsserver.hamburg.de/themenschwerpunkte/klimawandel-und-klimafolgen/schulprojekt-klimawandel Schulprojekt Klimawandel]:
	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3233446/9a3a9ea618e34ae727d1531ba5e270a0/data/2011-hitzewellen.pdf Mehr Wetterextreme durch den Klimawandel?] Werden die Intensität und Häufigkeit von Hitzewellen zunehmen und lässt sich diese Zunahme auf den globalen Klimawandel zurückführen? (Gymnasium Grootmoor, Hamburg)		* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3233446/9a3a9ea618e34ae727d1531ba5e270a0/data/2011-hitzewellen.pdf Mehr Wetterextreme durch den Klimawandel?] Werden die Intensität und Häufigkeit von Hitzewellen zunehmen und lässt sich diese Zunahme auf den globalen Klimawandel zurückführen? (Gymnasium Grootmoor, Hamburg)
	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113376/3ad73a391d5c182574456e04d4c2a756/data/2007-extremereignisse-und-ihre-folgen.pdf Extremereignisse und ihre Folgen] im Zuge des Klimawandels am Fallbeispiel des Elbhochwassers 2002 (Gymnasium Athenaeum Stade, Stade),		* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113376/3ad73a391d5c182574456e04d4c2a756/data/2007-extremereignisse-und-ihre-folgen.pdf Extremereignisse und ihre Folgen] im Zuge des Klimawandels am Fallbeispiel des Elbhochwassers 2002 (Gymnasium Athenaeum Stade, Stade),
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	== Lizenzhinweis ==		== Lizenzhinweis ==

Ata Z.: /* Klimadaten zum Thema */

2023-10-10T17:54:39Z

Klimadaten zum Thema

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	==Klimadaten zum Thema==		==Klimadaten zum Thema==
	{{Bild-links\|Bild=Windmaximum in WindMax DiffII Europa Winter rcp.png \|Breite=200px}}		{{Bild-links\|Bild=Windmaximum in WindMax DiffII Europa Winter rcp.png \|Breite=200px}}
	Klimadaten zum Thema selbst auswerten? Hier können Sie aus [~~http~~://bildungsserver.hamburg.de/daten-zum-klimawandel/ '''Daten zum Klimawandel'''] eigene Karten zur künftigen Klimaentwicklung erzeugen~~:<br>~~		Klimadaten zum Thema selbst auswerten? Hier können Sie aus [https://bildungsserver.hamburg.de/themenschwerpunkte/klimawandel-und-klimafolgen/daten-zum-klimawandel '''Daten zum Klimawandel'''] eigene Karten zur künftigen Klimaentwicklung erzeugen.
	[http://bildungsserver.hamburg.de/europa-rcp-daten/ ''Europa''] nach den neuen [[RCP-Szenarien]]: [http://bildungsserver.hamburg.de/europa-rcp-daten/4434288/starkregen-rcp/ Starkregen], [http://bildungsserver.hamburg.de/europa-rcp-daten/4439710/europa-sturmtage-rcp/ Sturmtage], [http://bildungsserver.hamburg.de/europa-rcp-daten/4432592/europa-heisse-tage-rcp/ heiße Tage] und [http://bildungsserver.hamburg.de/europa-sres-daten/ mehr].<br>		<br>
	[http://bildungsserver.hamburg.de/europa-sres-daten/ ''Europa''] nach den älteren [[Klimaszenarien\|SRES-Szenarien]]: [http://bildungsserver.hamburg.de/europa-sres-daten/2731008/temperatur-heisse-tage/ heiße Tage], [http://bildungsserver.hamburg.de/europa-sres-daten/2742536/sturmtage/ Sturmtage] und [http://bildungsserver.hamburg.de/europa-sres-daten/ mehr].<br>		<br>
	[http://bildungsserver.hamburg.de/00-afrika-daten/ ''Afrika'']: [http://bildungsserver.hamburg.de/afrika-gesamt-daten/4454898/afrika-heisse-tage/ heiße Tage], [http://bildungsserver.hamburg.de/afrika-gesamt-daten/4462478/afrika-starkregentage/ Starkregentage] und [http://bildungsserver.hamburg.de/00-afrika-daten/ mehr].<br>		<br>
	[http://bildungsserver.hamburg.de/00-asien-daten/ ''Asien'']: [http://bildungsserver.hamburg.de/00-west-sued-asien/4358706/w-s-asien-heissetage/ heiße Tage], [http://bildungsserver.hamburg.de/00-west-sued-asien/4275160/w-s-asien-eistage/ Eistage] und [http://bildungsserver.hamburg.de/00-asien-daten/ mehr].<br>		<br>
	[http://bildungsserver.hamburg.de/00-nordamerika/ ''Nordamerika'']: [http://bildungsserver.hamburg.de/00-nordamerika/4238616/temperatur-heisse-tage/ heiße Tage], [http://bildungsserver.hamburg.de/00-nordamerika/4238612/temperatur-eistage/ Eistage], [http://bildungsserver.hamburg.de/00-nordamerika/6690050/nordamerika-maximale-windgeschwindigkeit/ maximale Windgeschwindigkeit] und [http://bildungsserver.hamburg.de/00-nordamerika/ mehr].<br>		<br>
	[http://bildungsserver.hamburg.de/00-suedamerika/ ''Südamerika'']: [http://bildungsserver.hamburg.de/00-suedamerika/4491224/suedamerika-heisse-tage/ heiße Tage], [http://bildungsserver.hamburg.de/00-suedamerika/8424716/suedamerika-starkregentage/ Starkregentage] und [http://bildungsserver.hamburg.de/00-suedamerika/ mehr].<br>		<br>

	Hier finden Sie eine [~~http~~://bildungsserver.hamburg.de/daten-zum-klimawandel/~~4119542~~/arbeitsanweisungen-panoply/ '''Anleitung zur Visualisierung der Daten'''].		Hier finden Sie eine [https://bildungsserver.hamburg.de/themenschwerpunkte/klimawandel-und-klimafolgen/daten-zum-klimawandel/daten-zu-klimaprojektionen/arbeitsanweisungen-panoply-263990 '''Anleitung zur Visualisierung der Daten'''].
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	</div>		</div>

Dieter Kasang am 29. Juli 2022 um 14:02 Uhr

2022-07-29T14:02:45Z

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	# der Bezug auf einen bestimmten Grenzwert.		# der Bezug auf einen bestimmten Grenzwert.

	Bei dem ersten Ansatz geht es um die statistische Häufigkeit von definierten Werten in einem bestimmten Zeitraum. So definiert der neue Bericht des Weltklimarats IPCC ein extremes Wetterereignis allgemein als „ein Ereignis, das an einem bestimmten Ort und in einer bestimmten Jahreszeit selten“ ist.<ref name="IPCC AR6 2021, 11~~.1.2~~">IPCC AR6, WGI, Ch. 11 (2021): Weather and Climate Extreme Events in a Changing Climate. In: Climate Change 2021: The Physical Science Basis</ref> Ein Extremereignis, z.B. eine bestimmte hohe Menge Niederschlag an einem Tag, kann etwa dadurch definiert werden, dass es einmal in 100 oder einmal in 10 Jahren auftritt. Eine andere Möglichkeit ist die Bestimmung des prozentualen Anteils. So ließen sich die Tage, an denen 5 % der höchsten Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres vorkommen, als [[Kenntage\|‚heiße Tage’]] definieren. Man benutzt hier auch den Ausdruck Perzentil: Heiße Tage liegen dann über dem 95 %-Perzentil aller Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres. Eine weitere Variante ist der Bezug auf die Standardabweichung eines längeren Zeitraumes. Ein extremes Ereignis lässt sich dann durch die doppelte, dreifache etc. Standardabweichung bestimmen.<ref>Vgl. hierzu auch: Christian Schönwiese (2007): [http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=28160 Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive.], in: Endlicher, W., Gerstengarbe, F.-W. (Hrsg): [http://edoc.hu-berlin.de/miscellanies/klimawandel/ Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke], S. 60-66</ref> So zeigt Abb. 1, dass mäßig hohe Temperaturen mit der Standardabweichung 1 von den monatlichen Mitteln eines Jahres in den 1950er Jahren auf ca. 15%, in den 2010er Jahren aber schon auf 60% der globalen Landoberfläche vorgekommen sind. Extrem hohe Temperaturen von drei oder vier Standardabweichungen kamen bis in die 1970er Jahre so gut wie gar nicht vor, traten in den 2010er Jahren aber schon auf 9% bzw. 3% der Landoberfläche auf.<ref name="Robinson 2021">Robinson, A., J. Lehmann, D. Barriopedro et al. (2021): Increasing heat and rainfall extremes now far outside the historical climate. npj Clim Atmos Sci 4, 45 </ref>		Bei dem ersten Ansatz geht es um die statistische Häufigkeit von definierten Werten in einem bestimmten Zeitraum. So definiert der neue Bericht des Weltklimarats IPCC ein extremes Wetterereignis allgemein als „ein Ereignis, das an einem bestimmten Ort und in einer bestimmten Jahreszeit selten“ ist.<ref name="IPCC AR6 2021, 11">IPCC AR6, WGI, Ch. 11 (2021): Weather and Climate Extreme Events in a Changing Climate. In: Climate Change 2021: The Physical Science Basis</ref> Ein Extremereignis, z.B. eine bestimmte hohe Menge Niederschlag an einem Tag, kann etwa dadurch definiert werden, dass es einmal in 100 oder einmal in 10 Jahren auftritt. Eine andere Möglichkeit ist die Bestimmung des prozentualen Anteils. So ließen sich die Tage, an denen 5 % der höchsten Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres vorkommen, als [[Kenntage\|‚heiße Tage’]] definieren. Man benutzt hier auch den Ausdruck Perzentil: Heiße Tage liegen dann über dem 95 %-Perzentil aller Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres. Eine weitere Variante ist der Bezug auf die Standardabweichung eines längeren Zeitraumes. Ein extremes Ereignis lässt sich dann durch die doppelte, dreifache etc. Standardabweichung bestimmen.<ref>Vgl. hierzu auch: Christian Schönwiese (2007): [http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=28160 Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive.], in: Endlicher, W., Gerstengarbe, F.-W. (Hrsg): [http://edoc.hu-berlin.de/miscellanies/klimawandel/ Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke], S. 60-66</ref> So zeigt Abb. 1, dass mäßig hohe Temperaturen mit der Standardabweichung 1 von den monatlichen Mitteln eines Jahres in den 1950er Jahren auf ca. 15%, in den 2010er Jahren aber schon auf 60% der globalen Landoberfläche vorgekommen sind. Extrem hohe Temperaturen von drei oder vier Standardabweichungen kamen bis in die 1970er Jahre so gut wie gar nicht vor, traten in den 2010er Jahren aber schon auf 9% bzw. 3% der Landoberfläche auf.<ref name="Robinson 2021">Robinson, A., J. Lehmann, D. Barriopedro et al. (2021): Increasing heat and rainfall extremes now far outside the historical climate. npj Clim Atmos Sci 4, 45 </ref>

	Der zweite Ansatz bezieht sich auf die Überschreitung eines definierten absoluten Grenzwertes. So kann ein heißer Tag dadurch definiert werden, dass die Maximumtemperatur über 30 °C liegt (s. [[Kenntage]]). Für diese Definition spricht die einfache Handhabung. Der Nachteil liegt jedoch darin, dass der Grenzwert für jede Region neu definiert werden muss. Ein heißer Tag in Skandinavien ist etwas anderes als ein heißer Tag im Mittelmeerraum. Die Eintrittswahrscheinlichkeit arbeitet dagegen mit relativen Werten und passt sich dadurch den jeweiligen klimatischen Gegebenheiten an.		Der zweite Ansatz bezieht sich auf die Überschreitung eines definierten absoluten Grenzwertes. So kann ein heißer Tag dadurch definiert werden, dass die Maximumtemperatur über 30 °C liegt (s. [[Kenntage]]). Für diese Definition spricht die einfache Handhabung. Der Nachteil liegt jedoch darin, dass der Grenzwert für jede Region neu definiert werden muss. Ein heißer Tag in Skandinavien ist etwas anderes als ein heißer Tag im Mittelmeerraum. Die Eintrittswahrscheinlichkeit arbeitet dagegen mit relativen Werten und passt sich dadurch den jeweiligen klimatischen Gegebenheiten an.
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	Bei dem Zusammentreffen mehrerer besonderer Wetterereignisse kann es zu Rückkopplungen kommen. So verstärken sich [[Dürren]] und Hitzewellen gegenseitig. Besonders in Übergangsregionen zwischen trockenen und feuchten Klimaten wie in Mittel- und Osteuropa oder im Mittelmeerraum kann während einer Dürrephase der Boden durch Evapotranspiration ausgetrocknet werden. In einer anschließenden Hitzewelle kommt es dann zu einer noch stärkeren Verdunstung und weiterer Dürre. Rückkopplungen kann es auch zwischen Extremereignissen und dem globalen Klima geben. So können etwa hohe Temperaturen in den hohen Breiten der Nordhalbkugel zur Freisetzung von Methan führen, wodurch die globalen Temperaturen weiter erhöht werden usw.		Bei dem Zusammentreffen mehrerer besonderer Wetterereignisse kann es zu Rückkopplungen kommen. So verstärken sich [[Dürren]] und Hitzewellen gegenseitig. Besonders in Übergangsregionen zwischen trockenen und feuchten Klimaten wie in Mittel- und Osteuropa oder im Mittelmeerraum kann während einer Dürrephase der Boden durch Evapotranspiration ausgetrocknet werden. In einer anschließenden Hitzewelle kommt es dann zu einer noch stärkeren Verdunstung und weiterer Dürre. Rückkopplungen kann es auch zwischen Extremereignissen und dem globalen Klima geben. So können etwa hohe Temperaturen in den hohen Breiten der Nordhalbkugel zur Freisetzung von Methan führen, wodurch die globalen Temperaturen weiter erhöht werden usw.

			== Veränderungen von Extremereignissen ==
			Extremereignisse kommen per Definition selten vor. Das macht es schwierig nachzuweisen, ob ihre Häufigkeit oder ihre Intensität auf dem Hintergrund des Klimawandels zu- oder abgenommen haben, da über die maßgeblichen Zeiträume in vielen Fällen weder von der Menge noch von der Qualität her geeignete Daten vorliegen. Die Qualität der Daten hängt dabei einerseits von der Art der Extremereignisse ab. Ein Kriterium ist die Dauer eines Extremereignisses. Extreme, die Stunden (z.B. Stürme und Starkniederschläge) oder Tage wie Tropische Wirbelstürme und Hitzewellen) andauern, sind besser erfasst als z.B. Dürren, die sich über Jahreszeiten oder sogar mehrere Jahre hinziehen können. Andererseits spielen die Erfassungsmethoden eine wichtige Rolle. Neben Daten von Wetterstationen werden Fernerkundungsdaten, vor allem von Satelliten, sowie Reanalysedaten (eine Kombination aus Beobachtungs- und Modelldaten) herangezogen. Alle Methoden haben ihre Vor- und Nachteile. Die Qualität von Beobachtungsdaten ist z.B. von der Verteilungsdichte von Wetterstationen und der zeitlichen Kontinuität ihrer Messungen abhängig.<ref name="IPCC AR6 2021, 11" />


	== Einzelnachweise ==		== Einzelnachweise ==

Dieter Kasang: /* Definitionen */

2022-07-29T13:57:25Z

Definitionen

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	# der Bezug auf einen bestimmten Grenzwert.		# der Bezug auf einen bestimmten Grenzwert.

	Bei dem ersten Ansatz geht es um die statistische Häufigkeit von definierten Werten in einem bestimmten Zeitraum. So definiert der neue Bericht des Weltklimarats IPCC ein extremes Wetterereignis allgemein als „ein Ereignis, das an einem bestimmten Ort und in einer bestimmten Jahreszeit selten“ ist.<ref name="IPCC AR6 2021, 11.1.2">IPCC AR6, WGI, Ch. 11 (2021): Weather and Climate Extreme Events in a Changing Climate. In: Climate Change 2021: The Physical Science Basis~~. 11.1.2~~</ref> Ein Extremereignis, z.B. eine bestimmte hohe Menge Niederschlag an einem Tag, kann etwa dadurch definiert werden, dass es einmal in 100 oder einmal in 10 Jahren auftritt. Eine andere Möglichkeit ist die Bestimmung des prozentualen Anteils. So ließen sich die Tage, an denen 5 % der höchsten Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres vorkommen, als [[Kenntage\|‚heiße Tage’]] definieren. Man benutzt hier auch den Ausdruck Perzentil: Heiße Tage liegen dann über dem 95 %-Perzentil aller Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres. Eine weitere Variante ist der Bezug auf die Standardabweichung eines längeren Zeitraumes. Ein extremes Ereignis lässt sich dann durch die doppelte, dreifache etc. Standardabweichung bestimmen.<ref>Vgl. hierzu auch: Christian Schönwiese (2007): [http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=28160 Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive.], in: Endlicher, W., Gerstengarbe, F.-W. (Hrsg): [http://edoc.hu-berlin.de/miscellanies/klimawandel/ Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke], S. 60-66</ref> So zeigt Abb. 1, dass mäßig hohe Temperaturen mit der Standardabweichung 1 von den monatlichen Mitteln eines Jahres in den 1950er Jahren auf ca. 15%, in den 2010er Jahren aber schon auf 60% der globalen Landoberfläche vorgekommen sind. Extrem hohe Temperaturen von drei oder vier Standardabweichungen kamen bis in die 1970er Jahre so gut wie gar nicht vor, traten in den 2010er Jahren aber schon auf 9% bzw. 3% der Landoberfläche auf.<ref name="Robinson 2021">Robinson, A., J. Lehmann, D. Barriopedro et al. (2021): Increasing heat and rainfall extremes now far outside the historical climate. npj Clim Atmos Sci 4, 45 </ref>		Bei dem ersten Ansatz geht es um die statistische Häufigkeit von definierten Werten in einem bestimmten Zeitraum. So definiert der neue Bericht des Weltklimarats IPCC ein extremes Wetterereignis allgemein als „ein Ereignis, das an einem bestimmten Ort und in einer bestimmten Jahreszeit selten“ ist.<ref name="IPCC AR6 2021, 11.1.2">IPCC AR6, WGI, Ch. 11 (2021): Weather and Climate Extreme Events in a Changing Climate. In: Climate Change 2021: The Physical Science Basis</ref> Ein Extremereignis, z.B. eine bestimmte hohe Menge Niederschlag an einem Tag, kann etwa dadurch definiert werden, dass es einmal in 100 oder einmal in 10 Jahren auftritt. Eine andere Möglichkeit ist die Bestimmung des prozentualen Anteils. So ließen sich die Tage, an denen 5 % der höchsten Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres vorkommen, als [[Kenntage\|‚heiße Tage’]] definieren. Man benutzt hier auch den Ausdruck Perzentil: Heiße Tage liegen dann über dem 95 %-Perzentil aller Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres. Eine weitere Variante ist der Bezug auf die Standardabweichung eines längeren Zeitraumes. Ein extremes Ereignis lässt sich dann durch die doppelte, dreifache etc. Standardabweichung bestimmen.<ref>Vgl. hierzu auch: Christian Schönwiese (2007): [http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=28160 Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive.], in: Endlicher, W., Gerstengarbe, F.-W. (Hrsg): [http://edoc.hu-berlin.de/miscellanies/klimawandel/ Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke], S. 60-66</ref> So zeigt Abb. 1, dass mäßig hohe Temperaturen mit der Standardabweichung 1 von den monatlichen Mitteln eines Jahres in den 1950er Jahren auf ca. 15%, in den 2010er Jahren aber schon auf 60% der globalen Landoberfläche vorgekommen sind. Extrem hohe Temperaturen von drei oder vier Standardabweichungen kamen bis in die 1970er Jahre so gut wie gar nicht vor, traten in den 2010er Jahren aber schon auf 9% bzw. 3% der Landoberfläche auf.<ref name="Robinson 2021">Robinson, A., J. Lehmann, D. Barriopedro et al. (2021): Increasing heat and rainfall extremes now far outside the historical climate. npj Clim Atmos Sci 4, 45 </ref>

	Der zweite Ansatz bezieht sich auf die Überschreitung eines definierten absoluten Grenzwertes. So kann ein heißer Tag dadurch definiert werden, dass die Maximumtemperatur über 30 °C liegt (s. [[Kenntage]]). Für diese Definition spricht die einfache Handhabung. Der Nachteil liegt jedoch darin, dass der Grenzwert für jede Region neu definiert werden muss. Ein heißer Tag in Skandinavien ist etwas anderes als ein heißer Tag im Mittelmeerraum. Die Eintrittswahrscheinlichkeit arbeitet dagegen mit relativen Werten und passt sich dadurch den jeweiligen klimatischen Gegebenheiten an.		Der zweite Ansatz bezieht sich auf die Überschreitung eines definierten absoluten Grenzwertes. So kann ein heißer Tag dadurch definiert werden, dass die Maximumtemperatur über 30 °C liegt (s. [[Kenntage]]). Für diese Definition spricht die einfache Handhabung. Der Nachteil liegt jedoch darin, dass der Grenzwert für jede Region neu definiert werden muss. Ein heißer Tag in Skandinavien ist etwas anderes als ein heißer Tag im Mittelmeerraum. Die Eintrittswahrscheinlichkeit arbeitet dagegen mit relativen Werten und passt sich dadurch den jeweiligen klimatischen Gegebenheiten an.

Dieter Kasang am 29. Juli 2022 um 13:56 Uhr

2022-07-29T13:56:14Z

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	[[Bild:~~Köln Rheinufer Hochwasser~~.jpg\|thumb\|420px\|~~Hochwasser in Köln~~, ~~April 1983~~]]		[[Bild:Heat extremes sigma1950-2020.jpg\|thumb\|420px\|Abb. 1: Prozentualer Anteil an der globalen Landfläche mit monatlichen extremen Temperaturen verschiedener Standardabweichungen (1-4) von monatlichen Mittel, die übers Jahr gemittelten sind, von 1950 bis 2020. Referenzperiode: 1951-1980]]
	== Definitionen ==		== Definitionen ==

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	# der Bezug auf einen bestimmten Grenzwert.		# der Bezug auf einen bestimmten Grenzwert.

	Bei dem ersten Ansatz geht es um die statistische Häufigkeit von definierten Werten in einem bestimmten Zeitraum. So ~~kann~~ ein Extremereignis, z.B. eine bestimmte hohe Menge [[Niederschlag]] an einem Tag, dadurch definiert werden, dass es einmal in 100 oder einmal in 10 Jahren auftritt. Eine andere Möglichkeit ist die Bestimmung des prozentualen Anteils. So ließen sich die Tage, an denen 5 % der höchsten Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres vorkommen, als [[Kenntage\|‚heiße Tage’]] definieren. Man benutzt hier auch den Ausdruck Perzentil: Heiße Tage liegen dann über dem 95 %-Perzentil aller Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres. Eine weitere Variante ist der Bezug auf die Standardabweichung eines längeren Zeitraumes. Ein extremes Ereignis lässt sich dann durch die doppelte, dreifache etc. Standardabweichung bestimmen.<ref>Vgl. hierzu auch: Christian Schönwiese (2007): [http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=28160 Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive.], in: Endlicher, W., Gerstengarbe, F.-W. (Hrsg): [http://edoc.hu-berlin.de/miscellanies/klimawandel/ Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke], S. 60-66</ref>		Bei dem ersten Ansatz geht es um die statistische Häufigkeit von definierten Werten in einem bestimmten Zeitraum. So definiert der neue Bericht des Weltklimarats IPCC ein extremes Wetterereignis allgemein als „ein Ereignis, das an einem bestimmten Ort und in einer bestimmten Jahreszeit selten“ ist.<ref name="IPCC AR6 2021, 11.1.2">IPCC AR6, WGI, Ch. 11 (2021): Weather and Climate Extreme Events in a Changing Climate. In: Climate Change 2021: The Physical Science Basis. 11.1.2</ref> Ein Extremereignis, z.B. eine bestimmte hohe Menge Niederschlag an einem Tag, kann etwa dadurch definiert werden, dass es einmal in 100 oder einmal in 10 Jahren auftritt. Eine andere Möglichkeit ist die Bestimmung des prozentualen Anteils. So ließen sich die Tage, an denen 5 % der höchsten Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres vorkommen, als [[Kenntage\|‚heiße Tage’]] definieren. Man benutzt hier auch den Ausdruck Perzentil: Heiße Tage liegen dann über dem 95 %-Perzentil aller Tagesmaximum-Temperaturen eines Jahres. Eine weitere Variante ist der Bezug auf die Standardabweichung eines längeren Zeitraumes. Ein extremes Ereignis lässt sich dann durch die doppelte, dreifache etc. Standardabweichung bestimmen.<ref>Vgl. hierzu auch: Christian Schönwiese (2007): [http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=28160 Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive.], in: Endlicher, W., Gerstengarbe, F.-W. (Hrsg): [http://edoc.hu-berlin.de/miscellanies/klimawandel/ Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke], S. 60-66</ref> So zeigt Abb. 1, dass mäßig hohe Temperaturen mit der Standardabweichung 1 von den monatlichen Mitteln eines Jahres in den 1950er Jahren auf ca. 15%, in den 2010er Jahren aber schon auf 60% der globalen Landoberfläche vorgekommen sind. Extrem hohe Temperaturen von drei oder vier Standardabweichungen kamen bis in die 1970er Jahre so gut wie gar nicht vor, traten in den 2010er Jahren aber schon auf 9% bzw. 3% der Landoberfläche auf.<ref name="Robinson 2021">Robinson, A., J. Lehmann, D. Barriopedro et al. (2021): Increasing heat and rainfall extremes now far outside the historical climate. npj Clim Atmos Sci 4, 45 </ref>

	Der zweite Ansatz bezieht sich auf die Überschreitung eines definierten absoluten Grenzwertes. So kann ein heißer Tag dadurch definiert werden, dass die Maximumtemperatur über 30 °C liegt (s. [[Kenntage]]). Für diese Definition spricht die einfache Handhabung. Der Nachteil liegt jedoch darin, dass der Grenzwert für jede Region neu definiert werden muss. Ein heißer Tag in Skandinavien ist etwas anderes als ein heißer Tag im Mittelmeerraum. Die Eintrittswahrscheinlichkeit arbeitet dagegen mit relativen Werten und passt sich dadurch den jeweiligen klimatischen Gegebenheiten an.		Der zweite Ansatz bezieht sich auf die Überschreitung eines definierten absoluten Grenzwertes. So kann ein heißer Tag dadurch definiert werden, dass die Maximumtemperatur über 30 °C liegt (s. [[Kenntage]]). Für diese Definition spricht die einfache Handhabung. Der Nachteil liegt jedoch darin, dass der Grenzwert für jede Region neu definiert werden muss. Ein heißer Tag in Skandinavien ist etwas anderes als ein heißer Tag im Mittelmeerraum. Die Eintrittswahrscheinlichkeit arbeitet dagegen mit relativen Werten und passt sich dadurch den jeweiligen klimatischen Gegebenheiten an.

Anja am 6. April 2017 um 18:48 Uhr

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	* Christian Schönwiese (2007): [http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=28160 Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive.], in: Endlicher, W., Gerstengarbe, F.-W. (Hrsg): [http://edoc.hu-berlin.de/miscellanies/klimawandel/ Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke], S. 60-66.		* Christian Schönwiese (2007): [http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?lang=ger&id=28160 Wird das Klima extremer? Eine statistische Perspektive.], in: Endlicher, W., Gerstengarbe, F.-W. (Hrsg): [http://edoc.hu-berlin.de/miscellanies/klimawandel/ Der Klimawandel – Einblicke, Rückblicke und Ausblicke], S. 60-66.
	* M. Jonas, T. Staeger, C. Schönwiese (2005): [http://www.umweltbundesamt.de/uba-info-medien/mysql_medien.php?anfrage=Kennummer&Suchwort=2946 Berechnung der Wahrscheinlichkeiten für das Eintreten von Extremereignissen durch Klimaänderungen - Schwerpunkt Deutschland]		* M. Jonas, T. Staeger, C. Schönwiese (2005): [http://www.umweltbundesamt.de/uba-info-medien/mysql_medien.php?anfrage=Kennummer&Suchwort=2946 Berechnung der Wahrscheinlichkeiten für das Eintreten von Extremereignissen durch Klimaänderungen - Schwerpunkt Deutschland]




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	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113376/3ad73a391d5c182574456e04d4c2a756/data/2007-extremereignisse-und-ihre-folgen.pdf Extremereignisse und ihre Folgen] im Zuge des Klimawandels am Fallbeispiel des Elbhochwassers 2002 (Gymnasium Athenaeum Stade, Stade),		* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113376/3ad73a391d5c182574456e04d4c2a756/data/2007-extremereignisse-und-ihre-folgen.pdf Extremereignisse und ihre Folgen] im Zuge des Klimawandels am Fallbeispiel des Elbhochwassers 2002 (Gymnasium Athenaeum Stade, Stade),
	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113476/290fef330276527eca819729f81889ff/data/2007-jahrhundertflut-klimawandel.pdf Alle Jahre eine Jahrhundertflut?] Muss man in Zukunft mit vermehrten Hochwasserereignissen an der Elbe rechnen? Und in welcher Weise nimmt der Klimawandel Einfluss darauf? (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)		* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113476/290fef330276527eca819729f81889ff/data/2007-jahrhundertflut-klimawandel.pdf Alle Jahre eine Jahrhundertflut?] Muss man in Zukunft mit vermehrten Hochwasserereignissen an der Elbe rechnen? Und in welcher Weise nimmt der Klimawandel Einfluss darauf? (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)
	[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3542316/03eedf24de26a8f08198433a070cc1ae/data/2012-wasser-afrika.pdf Einfluss des Klimawandels auf die Wasserversorgung in Afrika und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit] (Gymnasium Osterbek, Hamburg),<br>		* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3542316/03eedf24de26a8f08198433a070cc1ae/data/2012-wasser-afrika.pdf Einfluss des Klimawandels auf die Wasserversorgung in Afrika und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit] (Gymnasium Osterbek, Hamburg),<br>
	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/7817176/dc6a4c67ef25ef3a54b4c56b559023e3/data/2015-wasserknappheit-in-kalifornien.pdf Wasserknappheit in Kalifornien] Inwiefern beeinflusst der Klimawandel die Dürre in Kalifornien und welche Folgen resultieren daraus? (Cesar Klein Schule, Ratekau)		* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/7817176/dc6a4c67ef25ef3a54b4c56b559023e3/data/2015-wasserknappheit-in-kalifornien.pdf Wasserknappheit in Kalifornien] Inwiefern beeinflusst der Klimawandel die Dürre in Kalifornien und welche Folgen resultieren daraus? (Cesar Klein Schule, Ratekau)

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	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3542316/03eedf24de26a8f08198433a070cc1ae/data/2012-wasser-afrika.pdf Welche Folgen wird der Klimawandel für die Landwirtschaft und damit die Nahrungsmittelversorgung der Sahelzone haben?] (Gymnasium Osterbek, Hamburg)
	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3259176/279cb1de9b39614deb37d81a65794f5f/data/2011-sahara.pdf Sahara: Wird die Sahara durch den Klimawandel wieder grüner?] (Gymnasium Allee, Hamburg)
	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113464/b24a5e98ef36a1620a1d17439435006e/data/2009-wasserkonflikte-israel.pdf Wasserressourcen in Israel und Palästina] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)
	* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/7817176/dc6a4c67ef25ef3a54b4c56b559023e3/data/2015-wasserknappheit-in-kalifornien.pdf Wasserknappheit in Kalifornien] Inwiefern beeinflusst der Klimawandel die Dürre in Kalifornien und welche Folgen resultieren daraus? (Cesar Klein Schule, Ratekau)		* [http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/7817176/dc6a4c67ef25ef3a54b4c56b559023e3/data/2015-wasserknappheit-in-kalifornien.pdf Wasserknappheit in Kalifornien] Inwiefern beeinflusst der Klimawandel die Dürre in Kalifornien und welche Folgen resultieren daraus? (Cesar Klein Schule, Ratekau)