https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?action=history&feed=atom&title=Die_Bedeutung_des_Bodens 2026-06-14T13:29:46Z Versionsgeschichte dieser Seite in Klimawandel MediaWiki 1.45.3 https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=21729&oldid=prev 2017-11-08T14:07:57Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de-x-formal"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 8. November 2017, 14:07 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">Zeile 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 1:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das mag daran liegen, dass Prozesse im Boden weniger deutlich wahrnehmbar sind als andere Klimafolgen wie das Abschmelzen der Gletscher oder die Verlängerung von Wachstumszeiten der Vegetation. Ein wichtiger Grund sind aber auch die komplexen Beziehungen zwischen Klimaänderungen und Boden, die auch die Wissenschaft vor schwierige Aufgaben stellt. So gelangte denn auch kaum mehr über dieses Thema in die Öffentlichkeit als die mögliche [[Methan|Methanfreisetzung]] durch das Auftauen von [[Permafrost]]. Dabei sind die Folgen des Klimawandels auf die Böden der Erde schon deshalb von besonderer Wichtigkeit, weil im Boden doppelt so viel [[Kohlendioxid|Kohlenstoff]] gespeichert ist wie in der Atmosphäre und zweieinhalb Mal so viel wie in der [[Biosphäre im Klimasystem|Vegetation]]. Der Klimawandel kann über den Boden wichtige Rückkopplungsprozesse bewirken, die die Änderungen des Klimas sowohl verstärken wie abschwächen können. Diese Prozesse betreffen sowohl die Strahlung und die Temperatur als auch den Wasserkreislauf und die Stoffkreisläufe.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das mag daran liegen, dass Prozesse im Boden weniger deutlich wahrnehmbar sind als andere Klimafolgen wie das Abschmelzen der Gletscher oder die Verlängerung von Wachstumszeiten der Vegetation. Ein wichtiger Grund sind aber auch die komplexen Beziehungen zwischen Klimaänderungen und Boden, die auch die Wissenschaft vor schwierige Aufgaben stellt. So gelangte denn auch kaum mehr über dieses Thema in die Öffentlichkeit als die mögliche [[Methan|Methanfreisetzung]] durch das Auftauen von [[Permafrost]]. Dabei sind die Folgen des Klimawandels auf die Böden der Erde schon deshalb von besonderer Wichtigkeit, weil im Boden doppelt so viel [[Kohlendioxid|Kohlenstoff]] gespeichert ist wie in der Atmosphäre und zweieinhalb Mal so viel wie in der [[Biosphäre im Klimasystem|Vegetation]]. Der Klimawandel kann über den Boden wichtige Rückkopplungsprozesse bewirken, die die Änderungen des Klimas sowohl verstärken wie abschwächen können. Diese Prozesse betreffen sowohl die Strahlung und die Temperatur als auch den Wasserkreislauf und die Stoffkreisläufe.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;div class="db-db-wb_ro"&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> &lt;div class="db-db-wb_lo"&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> &lt;div class="db-db-wb_ru"&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> &lt;div class="db-db-wb_lu"&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> &lt;div class="inhalt"&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">==Schülerarbeiten zum Thema==</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Schülerarbeiten zum Thema des Artikels''' aus dem [http://klimaprojekt.de Schulprojekt Klimawandel]:</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113476/290fef330276527eca819729f81889ff/data/2007-jahrhundertflut-klimawandel.pdf Alle Jahre eine Jahrhundertflut?] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113470/c1a7bc59c29586326f2edc6a8be05ba5/data/2008-altes-land-klimawandel.pdf Altes Land – Neue Äpfel ] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113434/56b0c142c4713e35a191885435129fa9/data/2010-klimawandel-permafrost.pdf Auswirkungen des Klimawandels auf den Permafrostboden in Sibirien] Muss Sibirien Angst vor einer Zerstörung der dortigen Infrastruktur haben und treten möglicherweise Rückkopplungseffekte auf, die den Klimawandel verstärken? (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113424/bbf49a5af9756540525395156d90ca1b/data/2011-klimawandel-weinanbau.pdf Auswirkungen des Klimawandels auf den Weinanbau in Deutschland] (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113480/cc20ba26b2320dd5959b1510a055af4e/data/2007-co2-senke.pdf CO2-Senken] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3158620/76ff3f8c25cefa78042f98b0b41530ab/data/2011-indischer-monsun.pdf Der indische Sommermonsun] (Johanneum, Lübeck)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3365390/b1bca83091fdb010ebbc2528c38f3a17/data/2012-meeresspiegel-bangladesch-niederlande.pdf Der Meeresspiegelanstieg in Bangladesch und den Niederlanden] Wie wirkt sich der Meeresspiegelanstieg in Bangladesch im Vergleich zu den Niederlanden aus? (Gymnasium Allee, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113364/c71a1ef1b395013eba98526a3d6c888d/data/2010-meeresspiegelanstieg-folgen.pdf Der Meeresspiegelanstieg und seine Bedrohung für einige Inseln] (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4300584/11c6eeea88908937c9227107a3ca2495/data/2014-new-york.pdf Die Gefährdung New Yorks durch den Meeresspiegelanstieg und Hurrikane] (Stadtteilschule Eidelstedt, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113370/dbae7cabeaec0ef089782b63368a9be6/data/2010-landwirtschaft-klimawandel.pdf Die Landwirtschaft unter Einwirkung des Klimawandels] Inwiefern verändern sich die Bedingungen für die Landwirtschaft durch den Klimawandel in Brandenburg, Kenia und Äthiopien? (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3410526/fbe03d6e112a908c9124f1f03d722b49/data/2012-weinanbau-riesling.pdf Die Veränderung der Anbaugebiete des Rieslings bei Temperaturerhöhungen] (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113442/d855d4e124430718030f2494eeedc592/data/2011-meeresspiegelanstieg-bangladesch.pdf Eine Auseinandersetzung mit dem Meeresspiegelanstieg im Kontext des Klimawandels] Verdeutlichung der zentralen Ursachen und Folgen am Beispiel ausgewählter Regionen (Gymnasium Osterbek, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3542316/03eedf24de26a8f08198433a070cc1ae/data/2012-wasser-afrika.pdf Einfluss des Klimawandels auf die Wasserversorgung in Afrika und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit] (Gymnasium Osterbek, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113464/b24a5e98ef36a1620a1d17439435006e/data/2009-wasserkonflikte-israel.pdf Entwicklung und Perspektiven der Wasserressourcen in Israel und Palästina] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3584434/21f4f93c52930a5f0cbeb2f5d3a9abe1/data/2012-moore-und-klimawandel.pdf Inwiefern sind Moore und der Klimawandel miteinander gekoppelt?] Das Beispiel: Moore in Norddeutschland (Gymnasium Grootmoor, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/7113276/2fee4ad41831f965537f0641cc8328c5/data/2016-permafrost-alska.pdf Inwieweit gibt es Wechselwirkungen zwischen dem tauenden Permafrostboden in Alaska und dem anthropogenen Klimawandel?] (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113460/03ab2e21aeecb35a81dfd7379d1b27d2/data/2010-landunter-auf-den-halligen.pdf Meeresspiegelanstieg: Landunter auf den Halligen] Werden die Halligen aufgrund des Meeresspiegelanstiegs bald untergehen? (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4139896/24bb9b170027afc77ec765f004de8d4e/data/2013-permafrost-lenadelta.pdf Permafrost] Worin besteht die Wechselwirkung zwischen Klimaveränderung und Permafrost-Boden am Beispiel des Lena-Deltas? (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4490426/0b3b0926fe01526e1a3d610d5e473f62/data/2015-venedig-meeresspiegelanstieg.pdf Venedig] Meeresspiegelanstieg auf der Halbinsel Venedig unter Einfluss des Klimawandels (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113478/03dd7e5a72ad5a27d888577e781f7f8f/data/2007-badestraende-ostsee.pdf Verschlingt die Ostsee unsere Badestrände?] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113332/c93f71733e049b16c09769c585fb0193/data/2008-eis-im-klimasystem.pdf Warum ist das Eis so wichtig für das Klima?] (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4654070/01c46f22c6176e47ee48c7a7ff9b3289/data/2015-vulkane-klimawandel.pdf Was Geologen und Meteorologen voneinander lernen können…] Eine Untersuchung der Wechselwirkungen zwischen Vulkanismus und globalem Klimawandel anhand der Vulkaninsel Island (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/7817176/dc6a4c67ef25ef3a54b4c56b559023e3/data/2015-wasserknappheit-in-kalifornien.pdf Wasserknappheit in Kalifornien aufgrund des Klimawandels] (Cesar-Klein-Schule, Ratekau)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113444/f8d9fc9b3aaaa943610818328affdaae/data/2011-permafrost-sibirische-tundra.pdf Welche Auswirkungen hat das Auftauen der Permafrostböden durch den Klimawandel auf die sibirische Tundra?] (Gymnasium Osterbek, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3584734/273e9143e156917b61f92a419546dd50/data/2012-sahelzone-klimawandel.pdf Welche Folgen wird der Klimawandel für die Landwirtschaft und damit die Nahrungsmittelversorgung in der Sahelzone haben?] (Gymnasium Osterbek, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4645660/e7bc9ad0affc53ac652d4c1a90217626/data/2014-getreideanbau-norddeutschland.pdf Wie beeinflusst der Klimawandel den Getreideanbau in Norddeutschland?]  (Gymnasium Osterbek, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113432/a91790dded255ca45288351c42e99eae/data/2010-meeresspiegelanstieg-amrum-sylt.pdf Wird die Nordsee Amrum und den nordfriesischen Inseln zum Verhängnis?] Forschung über den Meeresspiegelanstieg der Nordsee bezogen auf Amrum, durch die Daten von Sylt (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;div class=visualClear&gt;&lt;/div&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> &lt;/div&gt;  </del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> &lt;/div&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> &lt;/div&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> &lt;/div&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;/div&gt;</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> </table>

Anne Felsberg https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=21670&oldid=prev 2017-10-15T05:27:33Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de-x-formal"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 15. Oktober 2017, 05:27 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l12">Zeile 12:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 12:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113434/56b0c142c4713e35a191885435129fa9/data/2010-klimawandel-permafrost.pdf Auswirkungen des Klimawandels auf den Permafrostboden in Sibirien] Muss Sibirien Angst vor einer Zerstörung der dortigen Infrastruktur haben und treten möglicherweise Rückkopplungseffekte auf, die den Klimawandel verstärken? (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113434/56b0c142c4713e35a191885435129fa9/data/2010-klimawandel-permafrost.pdf Auswirkungen des Klimawandels auf den Permafrostboden in Sibirien] Muss Sibirien Angst vor einer Zerstörung der dortigen Infrastruktur haben und treten möglicherweise Rückkopplungseffekte auf, die den Klimawandel verstärken? (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113424/bbf49a5af9756540525395156d90ca1b/data/2011-klimawandel-weinanbau.pdf Auswirkungen des Klimawandels auf den Weinanbau in Deutschland] (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113424/bbf49a5af9756540525395156d90ca1b/data/2011-klimawandel-weinanbau.pdf Auswirkungen des Klimawandels auf den Weinanbau in Deutschland] (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113480/cc20ba26b2320dd5959b1510a055af4e/data/2007-co2-senke.pdf <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">CO_2</del>-Senken] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113480/cc20ba26b2320dd5959b1510a055af4e/data/2007-co2-senke.pdf <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">CO2</ins>-Senken] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3158620/76ff3f8c25cefa78042f98b0b41530ab/data/2011-indischer-monsun.pdf Der indische Sommermonsun] (Johanneum, Lübeck)</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3158620/76ff3f8c25cefa78042f98b0b41530ab/data/2011-indischer-monsun.pdf Der indische Sommermonsun] (Johanneum, Lübeck)</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3365390/b1bca83091fdb010ebbc2528c38f3a17/data/2012-meeresspiegel-bangladesch-niederlande.pdf Der Meeresspiegelanstieg in Bangladesch und den Niederlanden] Wie wirkt sich der Meeresspiegelanstieg in Bangladesch im Vergleich zu den Niederlanden aus? (Gymnasium Allee, Hamburg)</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3365390/b1bca83091fdb010ebbc2528c38f3a17/data/2012-meeresspiegel-bangladesch-niederlande.pdf Der Meeresspiegelanstieg in Bangladesch und den Niederlanden] Wie wirkt sich der Meeresspiegelanstieg in Bangladesch im Vergleich zu den Niederlanden aus? (Gymnasium Allee, Hamburg)</div></td></tr> </table>

Anne Felsberg https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=21669&oldid=prev 2017-10-15T05:26:10Z

<p></p> <p><b>Neue Seite</b></p><div>Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das mag daran liegen, dass Prozesse im Boden weniger deutlich wahrnehmbar sind als andere Klimafolgen wie das Abschmelzen der Gletscher oder die Verlängerung von Wachstumszeiten der Vegetation. Ein wichtiger Grund sind aber auch die komplexen Beziehungen zwischen Klimaänderungen und Boden, die auch die Wissenschaft vor schwierige Aufgaben stellt. So gelangte denn auch kaum mehr über dieses Thema in die Öffentlichkeit als die mögliche [[Methan|Methanfreisetzung]] durch das Auftauen von [[Permafrost]]. Dabei sind die Folgen des Klimawandels auf die Böden der Erde schon deshalb von besonderer Wichtigkeit, weil im Boden doppelt so viel [[Kohlendioxid|Kohlenstoff]] gespeichert ist wie in der Atmosphäre und zweieinhalb Mal so viel wie in der [[Biosphäre im Klimasystem|Vegetation]]. Der Klimawandel kann über den Boden wichtige Rückkopplungsprozesse bewirken, die die Änderungen des Klimas sowohl verstärken wie abschwächen können. Diese Prozesse betreffen sowohl die Strahlung und die Temperatur als auch den Wasserkreislauf und die Stoffkreisläufe.<br /> <br /> &lt;div class=&quot;db-db-wb_ro&quot;&gt;<br /> &lt;div class=&quot;db-db-wb_lo&quot;&gt;<br /> &lt;div class=&quot;db-db-wb_ru&quot;&gt;<br /> &lt;div class=&quot;db-db-wb_lu&quot;&gt;<br /> &lt;div class=&quot;inhalt&quot;&gt;<br /> ==Schülerarbeiten zum Thema==<br /> &#039;&#039;&#039;Schülerarbeiten zum Thema des Artikels&#039;&#039;&#039; aus dem [http://klimaprojekt.de Schulprojekt Klimawandel]:<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113476/290fef330276527eca819729f81889ff/data/2007-jahrhundertflut-klimawandel.pdf Alle Jahre eine Jahrhundertflut?] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113470/c1a7bc59c29586326f2edc6a8be05ba5/data/2008-altes-land-klimawandel.pdf Altes Land – Neue Äpfel ] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113434/56b0c142c4713e35a191885435129fa9/data/2010-klimawandel-permafrost.pdf Auswirkungen des Klimawandels auf den Permafrostboden in Sibirien] Muss Sibirien Angst vor einer Zerstörung der dortigen Infrastruktur haben und treten möglicherweise Rückkopplungseffekte auf, die den Klimawandel verstärken? (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113424/bbf49a5af9756540525395156d90ca1b/data/2011-klimawandel-weinanbau.pdf Auswirkungen des Klimawandels auf den Weinanbau in Deutschland] (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113480/cc20ba26b2320dd5959b1510a055af4e/data/2007-co2-senke.pdf CO_2-Senken] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3158620/76ff3f8c25cefa78042f98b0b41530ab/data/2011-indischer-monsun.pdf Der indische Sommermonsun] (Johanneum, Lübeck)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3365390/b1bca83091fdb010ebbc2528c38f3a17/data/2012-meeresspiegel-bangladesch-niederlande.pdf Der Meeresspiegelanstieg in Bangladesch und den Niederlanden] Wie wirkt sich der Meeresspiegelanstieg in Bangladesch im Vergleich zu den Niederlanden aus? (Gymnasium Allee, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113364/c71a1ef1b395013eba98526a3d6c888d/data/2010-meeresspiegelanstieg-folgen.pdf Der Meeresspiegelanstieg und seine Bedrohung für einige Inseln] (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4300584/11c6eeea88908937c9227107a3ca2495/data/2014-new-york.pdf Die Gefährdung New Yorks durch den Meeresspiegelanstieg und Hurrikane] (Stadtteilschule Eidelstedt, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113370/dbae7cabeaec0ef089782b63368a9be6/data/2010-landwirtschaft-klimawandel.pdf Die Landwirtschaft unter Einwirkung des Klimawandels] Inwiefern verändern sich die Bedingungen für die Landwirtschaft durch den Klimawandel in Brandenburg, Kenia und Äthiopien? (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3410526/fbe03d6e112a908c9124f1f03d722b49/data/2012-weinanbau-riesling.pdf Die Veränderung der Anbaugebiete des Rieslings bei Temperaturerhöhungen] (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113442/d855d4e124430718030f2494eeedc592/data/2011-meeresspiegelanstieg-bangladesch.pdf Eine Auseinandersetzung mit dem Meeresspiegelanstieg im Kontext des Klimawandels] Verdeutlichung der zentralen Ursachen und Folgen am Beispiel ausgewählter Regionen (Gymnasium Osterbek, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3542316/03eedf24de26a8f08198433a070cc1ae/data/2012-wasser-afrika.pdf Einfluss des Klimawandels auf die Wasserversorgung in Afrika und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit] (Gymnasium Osterbek, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113464/b24a5e98ef36a1620a1d17439435006e/data/2009-wasserkonflikte-israel.pdf Entwicklung und Perspektiven der Wasserressourcen in Israel und Palästina] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3584434/21f4f93c52930a5f0cbeb2f5d3a9abe1/data/2012-moore-und-klimawandel.pdf Inwiefern sind Moore und der Klimawandel miteinander gekoppelt?] Das Beispiel: Moore in Norddeutschland (Gymnasium Grootmoor, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/7113276/2fee4ad41831f965537f0641cc8328c5/data/2016-permafrost-alska.pdf Inwieweit gibt es Wechselwirkungen zwischen dem tauenden Permafrostboden in Alaska und dem anthropogenen Klimawandel?] (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113460/03ab2e21aeecb35a81dfd7379d1b27d2/data/2010-landunter-auf-den-halligen.pdf Meeresspiegelanstieg: Landunter auf den Halligen] Werden die Halligen aufgrund des Meeresspiegelanstiegs bald untergehen? (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4139896/24bb9b170027afc77ec765f004de8d4e/data/2013-permafrost-lenadelta.pdf Permafrost] Worin besteht die Wechselwirkung zwischen Klimaveränderung und Permafrost-Boden am Beispiel des Lena-Deltas? (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4490426/0b3b0926fe01526e1a3d610d5e473f62/data/2015-venedig-meeresspiegelanstieg.pdf Venedig] Meeresspiegelanstieg auf der Halbinsel Venedig unter Einfluss des Klimawandels (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113478/03dd7e5a72ad5a27d888577e781f7f8f/data/2007-badestraende-ostsee.pdf Verschlingt die Ostsee unsere Badestrände?] (Stadtteilschule Walddörfer, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113332/c93f71733e049b16c09769c585fb0193/data/2008-eis-im-klimasystem.pdf Warum ist das Eis so wichtig für das Klima?] (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4654070/01c46f22c6176e47ee48c7a7ff9b3289/data/2015-vulkane-klimawandel.pdf Was Geologen und Meteorologen voneinander lernen können…] Eine Untersuchung der Wechselwirkungen zwischen Vulkanismus und globalem Klimawandel anhand der Vulkaninsel Island (Anne-Frank-Schule, Bargteheide)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/7817176/dc6a4c67ef25ef3a54b4c56b559023e3/data/2015-wasserknappheit-in-kalifornien.pdf Wasserknappheit in Kalifornien aufgrund des Klimawandels] (Cesar-Klein-Schule, Ratekau)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113444/f8d9fc9b3aaaa943610818328affdaae/data/2011-permafrost-sibirische-tundra.pdf Welche Auswirkungen hat das Auftauen der Permafrostböden durch den Klimawandel auf die sibirische Tundra?] (Gymnasium Osterbek, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3584734/273e9143e156917b61f92a419546dd50/data/2012-sahelzone-klimawandel.pdf Welche Folgen wird der Klimawandel für die Landwirtschaft und damit die Nahrungsmittelversorgung in der Sahelzone haben?] (Gymnasium Osterbek, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/4645660/e7bc9ad0affc53ac652d4c1a90217626/data/2014-getreideanbau-norddeutschland.pdf Wie beeinflusst der Klimawandel den Getreideanbau in Norddeutschland?] (Gymnasium Osterbek, Hamburg)<br /> *[http://bildungsserver.hamburg.de/contentblob/3113432/a91790dded255ca45288351c42e99eae/data/2010-meeresspiegelanstieg-amrum-sylt.pdf Wird die Nordsee Amrum und den nordfriesischen Inseln zum Verhängnis?] Forschung über den Meeresspiegelanstieg der Nordsee bezogen auf Amrum, durch die Daten von Sylt (Gymnasium Lohbrügge, Hamburg)<br /> <br /> &lt;div class=visualClear&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;/div&gt; <br /> &lt;/div&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> == Lizenzhinweis ==<br /> {{CC-Lizenz}}<br /> {{Kontakt}}<br /> {{#set:<br /> umfasst=Hitze und Trockenheit (Boden)<br /> |umfasst=Erwärmung und Kohlenstoff im Boden<br /> |umfasst=Methan im Permafrost<br /> |umfasst=Boden im Klimasystem<br /> |Teil von=Klimasystem<br /> |beeinflusst von=Klimawandel<br /> }}<br /> &lt;metakeywords&gt;DBS-Wiki-KW, Hitze, Trockenheit, Methan im Permafrost, Boden im Klimasystem, Klimawandel, Biosphäre&lt;/metakeywords&gt;<br /> <br /> [[Kategorie:Biosphäre]]<br /> [[Kategorie:Boden]]</div>

Anne Felsberg https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=15396&oldid=prev 2013-05-27T13:53:51Z

<p><span class="autocomment">Lizenzhinweis</span></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de-x-formal"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 27. Mai 2013, 13:53 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l3">Zeile 3:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 3:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Lizenzhinweis ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Lizenzhinweis ==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>{{CC-Lizenz}}</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>{{CC-Lizenz}}</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">{{Kontakt}}</ins></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Biosphäre]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Biosphäre]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Boden]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Boden]]</div></td></tr> </table>

Dieter Kasang https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=13274&oldid=prev 2012-01-24T19:34:58Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de-x-formal"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 24. Januar 2012, 19:34 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">Zeile 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 1:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das mag daran liegen, dass Prozesse im Boden weniger deutlich wahrnehmbar sind als andere Klimafolgen wie das Abschmelzen der Gletscher oder die Verlängerung von Wachstumszeiten der Vegetation. Ein wichtiger Grund sind aber auch die komplexen Beziehungen zwischen Klimaänderungen und Boden, die auch die Wissenschaft vor schwierige Aufgaben stellt. So gelangte denn auch kaum mehr über dieses Thema in die Öffentlichkeit als die mögliche [[Methan|Methanfreisetzung]] durch das Auftauen von [[Permafrost]]. Dabei sind die Folgen des Klimawandels auf die Böden der Erde schon deshalb von besonderer Wichtigkeit, weil im Boden doppelt so viel [[Kohlendioxid|Kohlenstoff]] gespeichert ist wie in der Atmosphäre und zweieinhalb Mal so viel wie in der [[Biosphäre im Klimasystem|Vegetation]]. Der Klimawandel kann über den Boden wichtige Rückkopplungsprozesse bewirken, die die Änderungen des Klimas sowohl verstärken wie abschwächen können. Diese Prozesse betreffen sowohl die Strahlung und die Temperatur als auch den Wasserkreislauf und die Stoffkreisläufe.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das mag daran liegen, dass Prozesse im Boden weniger deutlich wahrnehmbar sind als andere Klimafolgen wie das Abschmelzen der Gletscher oder die Verlängerung von Wachstumszeiten der Vegetation. Ein wichtiger Grund sind aber auch die komplexen Beziehungen zwischen Klimaänderungen und Boden, die auch die Wissenschaft vor schwierige Aufgaben stellt. So gelangte denn auch kaum mehr über dieses Thema in die Öffentlichkeit als die mögliche [[Methan|Methanfreisetzung]] durch das Auftauen von [[Permafrost]]. Dabei sind die Folgen des Klimawandels auf die Böden der Erde schon deshalb von besonderer Wichtigkeit, weil im Boden doppelt so viel [[Kohlendioxid|Kohlenstoff]] gespeichert ist wie in der Atmosphäre und zweieinhalb Mal so viel wie in der [[Biosphäre im Klimasystem|Vegetation]]. Der Klimawandel kann über den Boden wichtige Rückkopplungsprozesse bewirken, die die Änderungen des Klimas sowohl verstärken wie abschwächen können. Diese Prozesse betreffen sowohl die Strahlung und die Temperatur als auch den Wasserkreislauf und die Stoffkreisläufe.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">== Siehe auch ==</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* [[Hitze und Trockenheit (Boden)]]</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* [[Erwärmung und Kohlenstoff im Boden]]</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* [[Methan im Permafrost]]</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* [[Boden im Klimasystem]]</del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Lizenzhinweis ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Lizenzhinweis ==</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l12">Zeile 12:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 6:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Biosphäre]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Biosphäre]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Boden]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Boden]]</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">{{#set:</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">umfasst=Hitze und Trockenheit (Boden)</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">|umfasst=Erwärmung und Kohlenstoff im Boden</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">|umfasst=Methan im Permafrost</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">|umfasst=Boden im Klimasystem</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">|Teil von=Klimasystem</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">|beeinflusst von=Klimawandel</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">}}</ins></div></td></tr> </table>

Dieter Kasang https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=7504&oldid=prev 2009-01-28T18:59:31Z

<p><span class="autocomment">Siehe auch</span></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de-x-formal"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 28. Januar 2009, 18:59 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l3">Zeile 3:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 3:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Siehe auch ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Siehe auch ==</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [[Hitze und Trockenheit (Boden)]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [[Hitze und Trockenheit (Boden)]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [[Erwärmung und Kohlenstoff <del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">(</del>Boden<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">)</del>]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [[Erwärmung und Kohlenstoff <ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">im </ins>Boden]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [[Methan im Permafrost]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [[Methan im Permafrost]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [[Boden im Klimasystem]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* [[Boden im Klimasystem]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Lizenzhinweis ==</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Lizenzhinweis ==</div></td></tr> </table>

Dieter Kasang https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=7263&oldid=prev 2009-01-14T20:38:36Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de-x-formal"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 14. Januar 2009, 20:38 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1">Zeile 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 1:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das mag daran liegen, dass Prozesse im Boden weniger deutlich wahrnehmbar sind als andere Klimafolgen wie das Abschmelzen der Gletscher oder die Verlängerung von Wachstumszeiten der Vegetation. Ein wichtiger Grund sind aber auch die komplexen Beziehungen zwischen Klimaänderungen und Boden, die auch die Wissenschaft vor schwierige Aufgaben stellt. So gelangte denn auch kaum mehr über dieses Thema in die Öffentlichkeit als die mögliche [[Methan|Methanfreisetzung]] durch das Auftauen von [[Permafrost]]. Dabei sind die Folgen des Klimawandels auf die Böden der Erde schon deshalb von besonderer Wichtigkeit, weil im Boden doppelt so viel [[Kohlendioxid|Kohlenstoff]] gespeichert ist wie in der Atmosphäre und zweieinhalb Mal so viel wie in der [[Biosphäre im Klimasystem|Vegetation]]. Der Klimawandel kann über den Boden wichtige Rückkopplungsprozesse bewirken, die die Änderungen des Klimas sowohl verstärken wie abschwächen können. Diese Prozesse betreffen sowohl die Strahlung und die Temperatur als auch den Wasserkreislauf und die Stoffkreisläufe.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das mag daran liegen, dass Prozesse im Boden weniger deutlich wahrnehmbar sind als andere Klimafolgen wie das Abschmelzen der Gletscher oder die Verlängerung von Wachstumszeiten der Vegetation. Ein wichtiger Grund sind aber auch die komplexen Beziehungen zwischen Klimaänderungen und Boden, die auch die Wissenschaft vor schwierige Aufgaben stellt. So gelangte denn auch kaum mehr über dieses Thema in die Öffentlichkeit als die mögliche [[Methan|Methanfreisetzung]] durch das Auftauen von [[Permafrost]]. Dabei sind die Folgen des Klimawandels auf die Böden der Erde schon deshalb von besonderer Wichtigkeit, weil im Boden doppelt so viel [[Kohlendioxid|Kohlenstoff]] gespeichert ist wie in der Atmosphäre und zweieinhalb Mal so viel wie in der [[Biosphäre im Klimasystem|Vegetation]]. Der Klimawandel kann über den Boden wichtige Rückkopplungsprozesse bewirken, die die Änderungen des Klimas sowohl verstärken wie abschwächen können. Diese Prozesse betreffen sowohl die Strahlung und die Temperatur als auch den Wasserkreislauf und die Stoffkreisläufe.</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">== Siehe auch ==</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* [[Hitze und Trockenheit (Boden)]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* [[Erwärmung und Kohlenstoff (Boden)]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* [[Methan im Permafrost]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* [[Boden im Klimasystem]]</ins></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> </table>

Dieter Kasang https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=7106&oldid=prev 2009-01-11T09:19:36Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de-x-formal"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 11. Januar 2009, 09:19 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l5">Zeile 5:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 5:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>{{CC-Lizenz}}</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>{{CC-Lizenz}}</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Klimafolgen</del>]]</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:<ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Biosphäre</ins>]]</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Boden]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategorie:Boden]]</div></td></tr> </table>

Dieter Kasang https://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php?title=Die_Bedeutung_des_Bodens&diff=7105&oldid=prev 2009-01-11T09:18:32Z

<p>Die Seite wurde neu angelegt: Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das ...</p> <p><b>Neue Seite</b></p><div>Obwohl Bodenzerstörung und Bodendegradierung seit langem wichtige ökologische Themen sind, ist der Boden in seiner Beziehung zum Klimawandel noch wenig beachtet. Das mag daran liegen, dass Prozesse im Boden weniger deutlich wahrnehmbar sind als andere Klimafolgen wie das Abschmelzen der Gletscher oder die Verlängerung von Wachstumszeiten der Vegetation. Ein wichtiger Grund sind aber auch die komplexen Beziehungen zwischen Klimaänderungen und Boden, die auch die Wissenschaft vor schwierige Aufgaben stellt. So gelangte denn auch kaum mehr über dieses Thema in die Öffentlichkeit als die mögliche [[Methan|Methanfreisetzung]] durch das Auftauen von [[Permafrost]]. Dabei sind die Folgen des Klimawandels auf die Böden der Erde schon deshalb von besonderer Wichtigkeit, weil im Boden doppelt so viel [[Kohlendioxid|Kohlenstoff]] gespeichert ist wie in der Atmosphäre und zweieinhalb Mal so viel wie in der [[Biosphäre im Klimasystem|Vegetation]]. Der Klimawandel kann über den Boden wichtige Rückkopplungsprozesse bewirken, die die Änderungen des Klimas sowohl verstärken wie abschwächen können. Diese Prozesse betreffen sowohl die Strahlung und die Temperatur als auch den Wasserkreislauf und die Stoffkreisläufe.<br /> <br /> <br /> == Lizenzhinweis ==<br /> {{CC-Lizenz}}<br /> <br /> [[Kategorie:Klimafolgen]]<br /> [[Kategorie:Boden]]</div>

Dieter Kasang