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Abfrage: (Schlagwörter: AUTORITAET) und (Dokumenttyp: ZEITSCHRIFTENAUFSATZ) Treffer  247

Titel: Autorität [Dossier].
Quelle: In: Pädagogik,  (2006) 2, S. 6-36
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schulversagen; Lehrerrolle; Qualität; Autorität; Lehrer; Aufmerksamkeit; Schule; Lehrer-Schüler-Beziehung; Schulerfolg; Lehrerverhalten; Disziplin (Ordnung); Gewalt; Unterricht; Unterrichtsqualität
Abstract: Enthält: Autorität im Schulalltag; "Diese Klasse ist nicht zu unterrichten"; "An meiner Freundlichkeit wäre ich beinahe gescheitert..." ; Präsenz und Autorität; Erweiterte Bildungschancen durch "außerschulische Potentiale"; Autorität in Konzepten selbstbestimmten Lernens; "Wie schaffe ich es, dass die Schüler mich ernst nehmen?".
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Böhme, Jeanette
Titel: Machtformationen medienkultureller Bildungsarchitekturen. Aura und Charismatisierung, Kopie und Standardisierung, Code und Regulierung. 
ParallelTitel: Power formations of media-cultural structures. Aura and  charismatization, copy and standardization, code and regulation.
Quelle: In: Zeitschrift für Pädagogik, 52 (2006) 1, S. 27-35
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Kultur; Kommunikation; Medienentwicklung; Neue Medien; Sprache; Buch; Macht; Wahrnehmung; Bildungsprozess; Vermittlung; Beeinflussung; Autorität; Schriftsprache; Internet; Medien; Informationsvermittlung; Wissen
Abstract: In dem Beitrag wird "pädagogische Macht... als intentional und normativ ausgerichtete Beeinflussung von Bildungsprozessen verstanden, die sich sowohl in einer inhaltlichen Selektion von Informationen als auch in der Ausgestaltung von Vermittlungs- und Aneignungsprozessen manifestiert." Grundsätzlich geht der Autor davon aus, "dass die raumzeitlichen Relationen kultureller Ordnungen und die synästhetischen Relationen von Wahrnehmungsmodi in Bildungsarchitekturen durch jeweils spezifische Mediengefüge ausgeformt werden." Er zeigt zunächst, "welche Machtformationen differenten, durch Mündlichkeit, Schriftlichkeit oder Internet dominierten Bildungsarchitekturen als spezifisches Potenzial eingeschrieben sind. Danach wird die These einer gegenwärtig expandierenden strukturellen Entkopplung von soziokulturellen Lebenswelten und medienkulturellen Architekturen formuliert, die auch einen Wandel von Bildungsprozessen evoziert. Deren empirische Analyse wird schließlich als Voraussetzung für die Antizipation zukünftiger pädagogischer Praxen ausgewiesen." (DIPF/Orig./Un).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Heymann, Hans W.
Titel: Autorität im Schulalltag.
Quelle: In: Pädagogik, 58 (2006) 2, S. 6-9
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Demokratische Erziehung; Autorität; Mündigkeit; Schulleben
Abstract: Ist Autorität eine Persönlichkeitseigenschaft bestimmter Lehrer? Oder kennzeichnet der Begriff eine besondere Beziehung zwischen Lehrern und Schülern? Steht es im Widerspruch zu Vorstellungen von demokratischer Erziehung, wenn Lehrer Autorität haben? Wie lässt sich eine pädagogische förderliche Autorität aufbauen, die nichts mit "autoritärem Verhalten" zu tun hat? Hier der Versuch einer Klärung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Riedl, Silke
Titel: "Diese Klasse ist nicht zu unterrichten". Autoritätsprobleme in einer Hauptschulklasse aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler.
Quelle: In: Pädagogik, 58 (2006) 2, S. 10-13
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Urteil; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Schuljahr 07; Autorität; Hauptschule; Befragung; Unterricht
Abstract: Es ist sicher nicht leicht, eine als "schwierig" verschriene 7. Hauptschulklasse so zu unterrichten, dass die Schüler wirklich erreicht werden. Wie nehmen die Schüler eine solche Klasse selbst wahr? Haben sie klare Vorstellungen davon, wie ein Lehrer unterrichtet und wie er ihnen als Mensch gegenübertreten sollte, damit sie ihn akzeptieren können? Eine Lehrerin hat sie befragt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Siewert, Jörg
Titel: "An meiner Freundlichkeit wäre ich beinahe gescheitert..." Bericht über den schmerzhaften Lernprozess vom Berufsanfänger zum gestandenen Lehrer.
Quelle: In: Pädagogik, 58 (2006) 2, S. 14-17
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Junglehrer; Autorität; Berufserfahrung; Lernen; Unterricht
Abstract: Schülern nichts aufdiktieren, den Unterricht nach ihren Interessen ausrichten, ihnen eher ein Freund sein... mit diesen oder ähnlichen Vorstellungen treten viele Berufsanfänger ihre erste Stelle an. Häufig kommt es zu existenziellen Krisen, weil Schüler diese Art von "Freundschaft" nicht wollen. Wie lässt sich vermeiden, anschließend in das entgegengesetzte Extrem zu fallen und autoritär zu werden? (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Lemme, Martin; Eberding, Angela
Titel: Präsenz und Autorität. Gewaltfreier Widerstand gegen Gewalt und destruktive Verhaltensweisen in der Schule.
Quelle: In: Pädagogik, 58 (2006) 2, S. 18-21
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Autorität; Lehrer; Gewalt; Problemlösen; Prävention; Wertorientierung
Abstract: Was tun, wenn eine Schülerin oder ein Schüler auf Worte und übliche Sanktionen nicht mehr reagiert? Wenn massive Störungen oder Gewalt zu extremen Konflikten führen? Wie können Lehrer und die oft ebenfalls hilflosen Eltern eine Autorität aufbauen, die den destruktiven Verhaltensweisen der Schüler entgegenwirkt, ohne dass sie sich selbst destruktiver Mittel wie Diffamierung, Zwang und Gewalt bedienen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Körbitz, Achim
Titel: Erweiterte Bildungschancen durch "außerschulische Potentiale". Die Autorität von Fachkräften und sachlichen Anforderungen nutzen.
Quelle: In: Pädagogik, 58 (2006) 2, S. 22-27
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Arbeitswelt; Interdisziplinarität; Autorität; Unterricht; Ganztagsschule; Bildungsarbeit; Gemeinschaftserziehung
Abstract: Wie bereichern außerschulische Experten den Unterricht? Weshalb akzeptieren Schüler sie in besonderem Maße als "Autoritäten"? Und welchen Gewinn haben Schüler davon, wenn ihnen von der Schule systematisch Gelegenheit gegeben wird, Erfahrungen in der realen Arbeitswelt zu sammeln? Wie kann die Autorität, die von sachlichen Anforderungen ausgeht, für die schulische Bildungsarbeit nutzbar gemacht werden? (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Peschel, Falko
Titel: Autorität in Konzepten selbstbestimmten Lernens.
Quelle: In: Pädagogik, 58 (2006) 2, S. 28-31
Beigaben: Literaturangaben; Illustrationen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Autorität; Unterricht; Selbst gesteuertes Lernen; Eigeninitiative; Selbstbestimmung; Gemeinschaftserziehung
Abstract: Es gibt sie tatsächlich: Schulen, in denen der traditionelle Unterricht weitgehend oder sogar ganz abgeschafft ist. Nicht die Lehrer bestimmen, lenken und kontrollieren das Lernen, sondern die Schüler regeln es eigenverantwortlich. Wie kann ein solches selbstbestimmtes Lernen funktionieren? Haben auch hier die Erwachsenen so etwas wie Autorität, oder gibt es ausschließlich die "Autorität der Sache"? (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Heymann, Hans W.
Titel: "Wie schaffe ich es, dass die Schüler mich ernst nehmen?" Einsichten, Ängste und Hoffnungen von Lehramtsstudierenden.
Quelle: In: Pädagogik, 58 (2006) 2, S. 32-36
Beigaben: Tabellen; Illustrationen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Demokratische Erziehung; Universität; Autorität; Vorbild
Abstract: Was für Vorstellungen von Autorität haben Lehramtsstudierende? Auf welche Weise sind diese von ihren eigenen Schulerfahrungen geprägt? Welche Hoffnungen und Ängste sind mit dem Rollenwechsel von der Schüler- in die Lehrerrolle verknüpft? Und wie kann die universitäre Lehrerausbildung die Findung einer eigenen beruflichen Identität unterstützen? Ein Hochschullehrer berichtet über seine Erfahrungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Felten, Michael
Titel: Spaß an der Ernsthaftigkeit. "Rhythm is it!" und die neue Sehnsucht nach Pädagogik. ParallelTitel: Fun in seriousness. "Rhythm is it!" and the new longing for education.
Quelle: In: Die Deutsche Schule, 98 (2006) 1, S. 100-103
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Musik; Schüler; Projekt; Autorität; Hauptschule; Lehrer; Filmanalyse; Disziplin (Ordnung); Berlin; Lernverhalten; Dokumentarfilm; Motivation; Ballett; Rhythmus; Tanz; Deutschland
Abstract: Ein Dokumentarfilm über ein anspruchsvolles Projekt scheint aufzuzeigen, wie sozial benachteiligte und zunächst wenig motivierte Kinder und Jugendliche zu Disziplin und erstaunlichen Leistungen geführt werden können - wenn LehrerInnen ihnen mit entschiedenerer Autorität begegnen. (DIPF/Orig.).; A documentary film about a demanding project seems to indicate that socially disadvantaged and at first hardly motivated children and youngsters can be led to discipline and astounding achievements - if teachers meet them with consequent authority. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Bonrepaux, Christian; Cédelle, Luc; Baumard, Maryline
Titel: Que valent les notes? Dossier (Heftthema 8 Aufsätze).
Quelle: In: Le Monde de l'éducation,  (2006) 344, S. 20-40
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: französisch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Schüler; Vertrauen; Frankreich; Schulnote; Experiment; Elternmitwirkung; Europa; Schulwesen; Autorität; Französischunterricht; Schulleben; Grundschule; Soziale Herkunft; Mathematikunterricht; Sekundarstufe I; Toleranz
Abstract: Les notes ont toujours rythmé le quotidien de la classe. Plus encore avec l'usage de l'informatique qui permet courbes et classements. Marque d'autorité de l'enseignant, elles ont aussi valeur de salaire pour l'élève. A défaut d'être objectives - de l'aveu même des professeurs -, servent-elles à vérifier les connaissances des élèves, à les sélectionner ou à les faire progresser? Parfois contestables, peuvent-elles être contestées? Au collège, les soupçons s'accroissent; certains établissements surnotent les copies... La paix scolaire est à ce prix. (DIPF/orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Weiss, Pierre
Titel: De l'hétérogénéité du Cycle au nouveau certificat de salaire. Les bureaucrates contre les citoyens.
Quelle: In: Entreprise romande,  (2006) 2907, S. 1
Sprache: französisch
Schlagwörter: Heterogenität; Bildungspolitik; Kanton; Genf; Orientierungsstufe; Autorität; Latein
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Reis, Hans
Titel: Lehrstellensituation. "Das Amt für Berufsbildung unterstützt uns überhaupt nicht mehr".
Quelle: In: Schweizer Arbeitgeber,  (2006) 20, S. 20-22
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrstelle; Eltern; Wechsel; Schnupperlehre; Elterliche Sorge; Autorität; Lehrer; Disziplin (Ordnung); Motivation; Berufsbildung; Betriebliche Berufsausbildung; Ausbildungsplatz; Zürich; Schulzeugnis
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autoren: Graßhoff, Gunther; Höblich, Davina; Stelmaszyk, Bernhard
Titel: Klassenlehrer-Schüler-Beziehungen als biografische Passungsverhältnisse. Fallstudien zum Verhältnis von Lehrer-Schüler-Interaktionen und Selbstverständnis der Lehrerschaft an Waldorfschulen. ParallelTitel: Class teacher-student-relations as aligned biographical relationships. Case studies on the relation between teacher-student-interactions and the staff's self-concept at Waldorf schools.
Quelle: In: Zeitschrift für Pädagogik, 52 (2006) 4, S. 571-590
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Persönlichkeitsentwicklung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Schüler; Schuljahr 08; Interaktion; Schüler-Schüler-Beziehung; Autorität; Vorbild; Fallbeispiel; Biografie; Generationenbeziehung; Klassenlehrer; Waldorfschule; Unterrichtsbeobachtung; Selbstständigkeit; Selbstverständnis; Identität; Interview; Deutschland
Abstract: Mit ihrer eigenständigen Praxis einer acht Jahre langen Klassenlehrerzeit und dem Anspruch auf eine autoritativ-asymmetrische Ausgestaltung der pädagogischen Beziehungen bieten Waldorfschulen heute eine interessante Möglichkeit, die These einer voranschreitenden Erosion des tradierten Generationenverhältnisses empirisch zu überprüfen. Auf der Basis von Unterrichtsprotokollen, Zeugnistexten und narrativen Interviews mit Lehrern und Schülern werden mit Hilfe mehrstufiger qualitativer Verfahren maximal kontrastierende Fälle von Lehrer-Schülerbeziehungen in unterschiedlichen Waldorfschulkulturen rekonstruiert. Unter besonderer Berücksichtigung der biographischen Passungsverhältnisse wird dabei die Frage nach der Eröffnung bzw. Schließung produktiver Entwicklungsräume für frühadoleszente Schüler in den von personaler Nähe und emotionaler Anteilnahme bestimmten Beziehungen gestellt. (DIPF/Orig.).; With their original practice of keeping the same class teacher for a period of eight years and their claim to an authoritative-asymmetric design of the pedagogical relations, Waldorf schools provide an interesting opportunity to empirically examine the thesis of a progressing erosion of the traditional relation between the generations. On the basis of recorded lessons, texts on reports, and narrative interviews with teachers and students, maximally contrasting cases of teacher-student-relations are reconstructed for different Waldorf schools by means of multistage qualitative procedures. Taking into account the aligned biographical relationships, in particular, the authors examine whether these relations defined by personal closeness and emotional empathy open up or close down spheres for productive development for students during early adolescence. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Giesecke, Hermann
Titel: Autorität muss erworben werden. Familie als soziale Lebensform.
Quelle: In: Religion heute,  (2006) 66, S. 92-99
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Kind; Autorität; Familie; Erziehung
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autoren: Omer, Haim; Irbauch, Rita; Schlippe, Arist von
Titel: Soziale Störungen und Gewalttätigkeit in der Schule. Lehrerinnen und Lehrer lernen gewaltfreien Widerstand. Folge II.
Quelle: In: Pädagogik, 57 (2005) 2, S. 42-47
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Beziehung; Sozialer Konflikt; Elternmitwirkung; Autorität; Lehrer; Soziales Verhalten; Gewalt; Therapie
Abstract: Gabriel, Schüler der 7. Klasse, stört den Unterricht durch Belästigungen, Beschimpfungen, Schreien und Drohungen. Verbalattacken richten sich meist gegen Mitschüler, aber auch gegen Lehrkräfte. Er wurde mehrfach verwarnt, ausgeschimpft, vom Unterricht ausgeschlossen - ohne positive Wirkung. Das Verhältnis zwischen Schule und Eltern ist gespannt, jeder Anruf der Schule bedeutet für die Eltern neue Klagen, Anforderungen und Ermahnungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Schwarte, Johannes
Titel: "Er hat uns geliebt". Gründe der Papst-Begeisterung Jugendlicher.
Quelle: In: Katholische Bildung, 106 (2005) 7/8, S. 312-330
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Persönlichkeitsentwicklung; Papst; Autorität; Vorbild; Johannes Paul II.; Jugendlicher; Vaterbild; Weltjugendtag
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autoren: Nieuwenhuis, Jan F.; Mokoena, S.
Titel: Decentralisation and the management of change in South African teacher training institutions.
Quelle: In: Compare, 35 (2005) 2, S. 127-137
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: englisch
Schlagwörter: Lehrerausbildung; Macht; Management; Autorität; Veränderung; Transformation; Dezentralisierung; Fallstudie; Südafrika; College
Abstract: Democratisation as set out in the constitution of South Africa is based on the ideal of devolving power and authority to community level. Running parallel with the ideal of democratisation and devolution of powers are the imperatives of redress, educational transformation and restructuring, to be managed by central government and provincial authorities. Implementing the process of transformation also affects teacher training colleges. This article discusses the changes that affected teacher training colleges and the challenge faced by college management in managing the change required. A major assumption underpinning the existing body of knowledge is that management has the power and authority to initiate and manage the change required. This assumption could not withstand the scrutiny of research conducted into the transformation of teacher training colleges in South Africa. It was found that if the real power and authority to effect change is located in an agency outside the management structure (i.e., a state department) a whole new set of dynamics were unleashed that alter the whole change management process. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Titel: Concurrence privé-public. Le privé mérite-t-il son succès? [Dossier].
Quelle: In: Le Monde de l'éducation,  (2005) 341, S. 26-47
Sprache: französisch
Schlagwörter: Koedukation; Eltern-Lehrer-Beziehung; Frankreich; Bildungsqualität; Bildungsinnovation; Eltern-Schule-Beziehung; Autorität; Lehrerstelle; Disziplin (Ordnung); Privatschule; Differenzierender Unterricht; Wettbewerb; Öffentliche Schule
Abstract: Contient: Privé-public : à qui profite la concurrence?; Autorité : l'encadrement, atout du privé; Le dialogue, une revendication forte des familles; Professeurs : une égalité de façade; Classes surchargées : pas seulement dans le public; Innovations : entre intentions et réalité; Rennes-Limoges : le match de l'excellence; Le marché scolaire a-t-il tué la mixité sociale?; Luttes fratricides; Le syndrome du zapping scolaire; Nous n'avons pas les mêmes valeurs!
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Hensel, Horst
Titel: Falsche Erziehung vermeiden!
Quelle: In: Lernende Schule, 8 (2005) 32, S. 10-12
Beigaben: Abbildungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Strafe; Bildungsmisere; Macht; Rollenspiel; Autorität; Lehrer; Erziehung; Unterricht; Toleranz; Dialog
Abstract: Der Autor stellt aus seinem aktuellen Buch "Erziehen lernen!" einen fiktiven Dialog zwischen einem Journalisten und einem Lehrer vor, in dem zentrale Aspekte wie Macht, Bestrafung, Toleranz und Autorität konträr verhandelt werden.
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Huth, Anne
Titel: "Am liebsten würde ich alles im Team entscheiden". Über die Last mit der Autorität.
Quelle: In: Klein & groß,  (2005) 11, S. 49-51
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Erzieher; Leitung; Autorität; Entscheidung
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Jachmann, Thomas
Titel: Autonom lernen!
Quelle: In: Erziehungskunst, 68 (2004) 2, S. 166-170
Beigaben: Anmerkungen 8
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lernmotivation; Selbstständiges Lernen; Schüler; Autorität; Interesse; Privatschule; Lernverhalten; Waldorfschule; Freiheit; Individualisierung; Deutschland
Abstract: Der Autor beschäftigt sich mit dem Desinteresse, das schon Schüler der ersten Klassen im Unterricht zeigen. Er verweist dabei auf das selbstständige Lernen, das die meisten Kinder vor ihrer Schulzeit praktizieren, indem sie aus eigenem Antrieb versuchen, die Welt zu erforschen. So betrachten sie dann die Schule als einen Eingriff in ihre Freiheit und sie lehnen letztlich Autorität ab. Das Lernen aus Leidenschaft, das schon vor dem ersten Schultag stattfindet, sollte erhalten werden. (DIPF/Sch.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Titel: Propheten.
Quelle: In: Katechetische Blätter, 130 (2004) 1, S. 1-78
Beigaben: Illustrationen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Prophetie; Macht; Amos; Bibel; Autorität; Bibliodrama; Sekundarstufe II; Samuel; Bildmeditation; Religiöse Erfahrung; Themaheft; Prophet; Primarbereich; Sekundarstufe I; Elias; Gottesvorstellung
Abstract: Inhalt: Burrichter, Rita: Elija begegnet Gott am Berg Horeb. - Neuendorfer-Prade, Eva: Prophetie. - Lohkemper-Sobiech, Gudrun; Meurer, Thomas: Der Prophetenstreit. - Glocke, Stefanie: Propheten und biblische Erzählfiguren.
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autoren: Lohkemper-Sobiech, Gudrun; Meurer, Thomas
Titel: Der Prophetenstreit.
Quelle: In: Katechetische Blätter, 130 (2004) 1, S. 33-38
Beigaben: Illustrationen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Religionsunterricht; Macht; Amos; Autorität; Bibliodrama; Sekundarstufe II; Prophet; Sekundarstufe I; Bibelkunde
Abstract: Das Interaktionsgeflecht in Amos 7,10-17 dreht sich um Fragen von Autorität und Macht. Handlungsorientierte und bibliodramatische Elemente können SchülerInnen helfen, in der Auseinandersetzung mit dieser zunächst sperrigen Erzählung zu sich selbst zu finden.
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Bertello, Agnese
Titel: Italie: des profs au bord de la crise de nerfs.
Quelle: In: Le Monde de l'éducation,  (2004) 330, S. 46-50
Sprache: französisch
Schlagwörter: Schulwesen; Autorität; Lehrer; Lehrerbedarf; Beruf; Krankheitsbild; Italien
Abstract: Une étude menée par un médecin milanais auprès de plusieurs catégories de fonctionnaires met en évidence la très grande fatigue physique et surtout psychologique des enseignants italiens. Un malaise qui remet en question le métier lui-même. ... Une fois ébranlé le modèle pédagogique fondé sur l'autorité, une fois évanouis le prestige social de son rôle et la confiance dans l'instruction comme moyen d'avancement social, l'enseignant ne trouve plus sur quoi appuyer son autorité. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Titel: Il est permis d'interdire [Dossier].
Quelle: In: Le Monde de l'éducation,  (2004) 328, p. 22-43
Sprache: französisch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Frankreich; Eltern-Schule-Beziehung; Autorität; Disziplin (Ordnung); Privatschule; Internat; Sitzen bleiben
Abstract: Contient: Les éducateurs face au difficile exercice de l'autorité; Les jeunes en quête de règles justes; L'internat, la nouvelle valeur refuge; Arbitrage: une discipline sans disciples; L'angoisse de l'enseignant au moment du chahut; CPE et enseignants : une relation délicate; Redoublement: les enseignants doivent-ils avoir le dernier mot?; Les pédagogues: contre le dressage, pour la démocratie; Au nom du père : un rôle à réinventer; "Une remise en cause trop longtemps occultée" : entretien [avec François Fillon, ministre de l'éducation nationale].
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Zöllner, Thomas
Titel: Auf der Suche nach sich selbst.
Quelle: In: Erziehungskunst, 67 (2003) 2, S. 157-161
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Eltern; Wuppertal; Kind; Autorität; Motorische Unruhe; Lehrer; Verhaltensstörung; Aufmerksamkeit; Soziale Beziehung; Selbsterkenntnis; Therapie; Aktivität; Sinneseindruck; Deutschland
Abstract: An Beispielen schildert der Autor das Verhalten von Kindern, die unter ADS (Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom) leiden. Er weist darauf hin, dass die Anzahl der betroffenen Kinder in den letzten Jahren ständig gestiegen ist und dass eine Beschäftigung mit den jeweiligen Problemen unumgänglich ist. Gleichzeitig weist er darauf hin, dass eine gute Zusammenarbeit zwischen Lehrern, Eltern, Ärzten und Therapeuten angesagt ist. (DIPF/Sch.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Haufe, Hendrikje; Baisch, Martin
Titel: Väter und Söhne - Mütter und Töchter: Normbruch und Normerfüllung in Heinrichs von Veldeke "Eneasroman".
Quelle: In: Der Deutschunterricht, 55 (2003) 1, S. 62-75
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Literatur; Ethische Erziehung; Unterrichtsvorschlag; Literaturgeschichte; Sohn; Sekundarbereich; Norm; Didaktische Erörterung; Vater-Kind-Beziehung; Autorität; Mutter-Kind-Beziehung; Text; Erziehung; Eltern-Kind-Beziehung; Sekundarstufe II; Textauszug; Mittelalter; Unterrichtsmaterial; Literaturunterricht; Tochter; Deutschunterricht; Themaheft; Bildung; Patriarchat; Veldeke, Heinrich von
Abstract: Der Beitrag untersucht, welche Rolle Bildungsmuster und Erziehungsregeln in Heinrichs von Veldeke "Eneasroman" spielen. Die Vermittlung, der Umgang und der Inhalt von Bildung und Erziehung ist geschlechtsspezifisch unterschiedlich konstruiert. Während Eneas, der männliche Held des Romans, unter der Anleitung verschiedener Vaterfiguren widerspruchslos patriarchalische Normen zu erfüllen lernt, bricht Lavinia, die Königstochter, die Eneas heiraten wird, mit der ihr zugeordneten Erziehungsinstanz, ihrer Mutter. Indem Lavinia aber den Geboten und Anweisungen ihrer Mutter keine Folge leistet, bestätigt sie die Regeln der im "Eneasroman" entworfenen patriarchalischen Ordnung. Der Zeitschrift liegt eine Beilage mit den vollständigen Texten zum Themenheft "Erziehung und Bildung im Mittelalter" bei - zu diesem Beitrag Textbeispiele (im Original und in der Übertragung) aus dem 'Eneasroman' von Heinrich von Veldeke. (Teilw. Orig.).
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Klein, Lothar
Titel: Begrenzen ohne zu beschämen. Wie man wertschätzend Grenzen setzen kann.
Quelle: In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik,  (2003) 3, S. 37-41
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Religionspädagogik; Macht; Gerechtigkeit; Autorität; Erziehungsstil
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Titel: De l'enfant roi à l'élève client. Dossier (Heftthema: 9 Aufsätze).
Quelle: In: Le Monde de l'éducation,  (2003) 317, S. 30-48
Sprache: französisch
Schlagwörter: Demokratisierung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Bildungswesen; Lehrerrolle; Frankreich; Wertewandel; Bildungsprozess; Autorität; Schule; Erziehung; Generationenbeziehung; Informationsmittel; Kreativität; Entwicklung
Abstract: Die Eltern von heute haben manchmal Mühe, sich in den Kindern, die sie aufziehen, wiederzufinden. Frühreifer, neugieriger, anspruchsvoller, aber auch weniger aktiv, sind viele von ihnen als einfache Verbraucher zu betrachten. Diese Jugendlichen haben offensichtlich nicht mehr dieselben Werte wie vorangegangene Generationen. Die Zeit, als das Kind "als König" betrachtet wurde - mit der Konsequenz, "den Schüler ins Zentrum" des erzieherischen Prozesses zu stellen - ist vorbei. Heutzutage wird der Schüler "als Kunde" betrachtet, dem scheinbar alles ohne jegliche Anstrengung zur Verfügung steht. Angesichts der Einstellung dieser neuen Generation stellt sich die Frage, wie sich die Bildung weiter entwickeln kann? (DIPF/cs)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Bessoth, Richard
Titel: Ist Führungsqualität messbar? Erfahrungen mit Instrumenten zur Evaluation von Führung an Schulen.
Quelle: In: Pädagogische Führung, 14 (2003) 3, S. 143-148
Beigaben: Literaturangaben 8; Grafiken 4
Sprache: deutsch; deutsche Zusammenfassung
Schlagwörter: Methode; Kompetenz; Autorität; Fallbeispiel; Schule; Rheinland-Pfalz; Führungsstil; Fragebogen; Selbstevaluation; Schulleitung; Deutschland; Schulkultur
Abstract: Um Führungswirksamkeit und damit -qualität messen zu können "empfiehlt es sich, auf leistungsfähige und sorgfältig entwickelte Werkzeuge zurückzugreifen, die eine hohe Konstrukt- und Expertenvalidität aufweisen ( durch Berücksichtigung moderner Führungskonzepte als auch empirischer Forschungen) und die auch schon wiederholt in der Praxis getestet worden sind". Der Autor stellt anhand eines Fallbeispiels den Fragebogen zur Analyse von Klima und Kultur von Schulen in Deutschland (AKKuD) vor, außerdem drei Fragebögen speziell zur Führungskompetenz von Schulaufsichtskräften (FKAufsicht) , Schulleitern ( FKLeitung) und Mitgliedern der erweiterten Schulleitung ( FKTeam). (DIPF/Orig./Un)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Schott, Thomas
Titel: Autorität - Überlegungen zu ihrer Struktur, ihrer Unentbehrlichkeit und ihren Gefahren in Erziehung und Bildung.
Quelle: In: Pädagogische Rundschau, 57 (2003) 3, S. 283-298
Beigaben: Literaturangaben; Abbildungen 2
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Erziehungstheorie; Erziehungsziel; Autorität; Wille; Erziehung; Begriff; Gehorsam; Jugendlicher; Forschungsstand; Freiheit; Bildung; Deutschland
Abstract: In diesem Beitrag stellt der Autor einleitend Überlegungen zur derzeitigen Diskussion über eine "Erziehungskrise" bzw. eine "Autoritätskrise" in der Gesellschaft an. Seine daraufhin formulierte erste These lautet, dass "in der Literatur eine in sich stimmige Analyse zum Begriff der Autorität bislang fehlt, so daß eine solche zunächst in Angriff zu nehmen ist." Die zweite, darauf aufbauende These lautet, "dass Autorität und AmtsAutorität - trotz einiger Gefahren und Grenzen - unerlässlich für die Pädagogik sind und dass auf das Autoritäre in Erziehung und Bildung gänzlich verzichtet werden kann." Die dritte These lautet, "dass vor allem die 'moralische Folgsamkeit' - d. h. vorweggenommen die freiwillige Folgsamkeit einer echten Autorität gegenüber - als Erziehungs- bzw. Bildungsziel anzusehen ist und dass der Pädagogik eine vielversprechende Methode zur Verfügung steht, um Heranwachsende diesem Ziel näher zu bringen." In seinem Beitrag geht der Autor folgendermaßen vor: "Im ersten Schritt [ wird] eine Analyse zum Begriff der Autorität vorgelegt. Auf diese aufbauend wird im zweiten Schritt dargelegt, welche Formen der Folgsamkeit eine unentbehrliche bzw. entbehrliche Bedingung für Erziehungs- und Bildungsprozesse darstellen und welche Grenzen bzw. pädagogische Gefahren sie in sich bergen. Im Zuge des dritten Schrittes setzt sich der Autor mit der Frage auseinander, inwiefern die freiwillige Folgsamkeit einer echten Autorität gegenüber als Erziehungs- bzw. Bildungsziel anzusehen ist und welche Methode der Pädagogik zur Verfügung steht, um Heranwachsende diesem Ziel näherzubringen. Der vierte Schritt beschließt die Arbeit mit einem Resümee." (DIPF/Orig./Kr.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Kobelt Neuhaus, Daniela
Titel: So viel Halt wie möglich - so wenig Grenzen wie nötig.
Quelle: In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik,  (2003) 3, S. 7-12
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Kind; Autorität; Entwicklungspsychologie
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Klein, Lothar
Titel: Begrenzen ohne zu beschämen. Wie man wertschätzend Grenzen setzen kann.
Quelle: In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik,  (2003) 3, S. 37-41
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Macht; Gerechtigkeit; Autorität; Erziehungsstil
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Titel: Macht und Ohnmacht. (Themenheft).
Quelle: In: BRU : Ein Magazin für die Arbeit mit Berufsschülern,  (2003) 38, S. 1-43
Beigaben: Illustrationen; grafische Darstellungen; Kopiervorlagen; Arbeitsblätter
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Turmbau zu Babel; Berufsschule; Neue Medien; Projekt; Behinderter; Herrschaft; Macht; Wirtschaft; Computer; Autorität; Kain; Islam-Christentum-Beziehung; Abel; Schule; Sekundarstufe II; Gewalt; Ohnmacht; Hörbehinderter; Sanktion; Soziales Lernen; Unterrichtsmaterial; Globalisierung; Sekundarstufe I; Spiel; Medien
Abstract: Bibelstelle(n): Gen 4,1-16.
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Horstmann, Dietrich
Titel: Macht und Ohnmacht. Materialbegegnungen.
Quelle: In: BRU : Ein Magazin für die Arbeit mit Berufsschülern,  (2003) 38, S. 21-37
Beigaben: Kopiervorlagen; Arbeitsblätter
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Turmbau zu Babel; Herrschaft; Macht; Wirtschaft; Autorität; Islam-Christentum-Beziehung; Schule; Sekundarstufe II; Gewalt; Ohnmacht; Sanktion; Unterrichtsmaterial; Globalisierung; Sekundarstufe I
Abstract: Arbeitsblätter zum Thema Macht und Ohnmacht.
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Busse, Sascha
Titel: Der Film "Das Experiment" als Einstieg in das Unterrichtsvorhaben "Macht und Autorität" im Pädagogikunterricht der Jahrgangsstufe 11/I.
Quelle: In: Pädagogikunterricht, 23 (2003) 4, S. 27-42
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Unterrichtsreihe; Schuljahr 11; Macht; Motiv (Film); Lernzirkel; Pädagogikunterricht; Anfangsunterricht; Autorität; Sekundarstufe II; Medienpädagogik; Gewalt; Film; Gruppenarbeit; Hirschbiegel, Oliver
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autoren: Wright, Cecile; Weekes, Debbie
Titel: Race and gender in the contestation and resistance of teacher authority and school sanctions: The case of African Caribbean pupils in England.
Quelle: In: Comparative education review, 47 (2003) 1, S. 3-40
Beigaben: Literaturangaben 22
Sprache: englisch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhalten; Lehrerrolle; Schüler; Empirische Untersuchung; Vereinigtes Königreich; Diskriminierung; Europa; Schulwesen; Autorität; Widerstand (Pol); Disziplin (Ordnung); Schwarzer; Ethnische Gruppe; Rassismus; Karibik
Abstract: In this article [the author argues] that the theorizing of pupil behavior within the areas of resistance or contestation continues to be theoretically important despite the problems that beset the definition of all forms of oppositional behavior in schools as resistant and the inadequacy of some theories of resistance to provide strategies for change. Based on a study of school exclusions in one large education authority, we will explore the responses to schooling of black pupils in order to explore the relevance of theorizing pupil resistance particularly in relation to the experience of school exclusion. Though much research has explored the processes through which black pupils resist the state educational process, the relationship between racialized strategies of resisting teacher authority, and the power embedded within the sanction of school exclusion, remain unexplored. [The article illustrates] a variety of ways in which pupils respond to the use and treat of school sanctions by teachers [and contributes] to the debate and evidence relating pupils' behavior and discourses to their racialized position. (DIPF/orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Mosconi, Nicole
Titel: Des enseignantes face à des inspecteurs: une approche mendélienne du rapport d'autorité.
Quelle: In: Revue française de pédagogie,  (2003) 142, S. 45-54
Sprache: französisch
Schlagwörter: Verhaltensforschung; Frankreich; Schulwesen; Autorität; Lehrer; Schule; Inspektion; Lehrerin; Grundschule
Abstract: This article sets out to study the relationship between inspectors and inspectees, in the primary school, from the point of view of female teachers inspected by a corps of mostly male inspectors. Through the analysis of thee non-directive interviews, the article makes a point in showing how this position of hierarchy creates psychoemotional phenomenons greatly overflowing its functional boundaries. The female teachers speak of it in an irrational way, connecting it with the feeling they have of a very infantilizing relationship. They call forth the inspector as a phantasmatic, persecuting and agonizing figure. His sentence, carried out by a grade appears as an almost divine verdict. In the steps of Gérard Mendel's approach of authority, we hypothesize that this figure of the inspector, all-knowing and all-powerful, leads back, in the case of these female teachers, to very regressive outlines, and may be seen, in the light of post-freudian works, as the phantasmatic representation of an Oedipian father, behind which hides a very archaic maternal figure: giver of life and death, and creating a feeling of extreme subjection, aggressiveness, guilt and fear of being abandoned. (DIPF/orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Cédelle, Luc; Perucca, Brigitte; Baumard, Maryline
Titel: Le Grand débat. Dossier (Heftthema 11 Aufsätze).
Quelle: In: Le Monde de l'éducation,  (2003) 319, S. 26-43
Sprache: französisch
Schlagwörter: Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Humankapital; Bildungspolitik; Finanzierung; Frankreich; Thélot, Claude; Bildungsreform; Autorität; Wissenserwerb; Chancengleichheit; Schule; Pädagogischer Prozess; Qualitätssicherung; Laizismus; Diskussion; Bildungssystem; Ferry, Luc
Abstract: Bouée de sauvetage après un printemps mouvementé pour les uns ou chance de renouveau pour l'école pour les autres, le Grand débat sur l' éducation est sur les rails. Le diagnostic est posé, les questions de la commission Thélot aussi. Par une sorte de contagion positive, il entraine dans son sillage d'autres débats, en opposition ou en complémentarité. [Ce dossier] dresse son état des lieux du système éducatif et propose un abécédaire des questions qui ne pourront être éludées. (DIPF/orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Assy, Edmond P.
Titel: Dynamique socio-économique et crise familiale et éducative en Côte-d'Ivoire de 1960 à 1990.
Quelle: In: International review of education, 49 (2003) 5, S. 433-462
Beigaben: Literaturangaben 25; Abbildungen 4; Tabellen 6
Sprache: französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Schlagwörter: Familienstruktur; Eltern; Kindersterblichkeit; Familienbeziehungen; Schulsystem; Bürgerliches Recht; Urbanisierung; Autorität; Sozioökonomische Lage; Familie; Veränderung; Transformation; Armut; Krise; Familienleben; Erziehungsproblem; Marktwirtschaft; Elfenbeinküste; Öffentliche Schule; Bildung; Schülerzahl; Entwicklung
Abstract: This article reflects on the crisis affecting the sphere of the family and education in Côte d'Ivoire between 1960 and 1990. The country's family structure has been shaken by the market economy, by the conventional school system and by the modern legal code. This has in turn engendered a crisis of parental authority and a variety of problems connected with the instability of marriages in Côte d'Ivoire. How, then, is it possible to redress the situation and establish a partnership between the family, the educational system and society? The author advances a series of propositions for creating a better coordination between the family and the educational sphere and for reinforcing the educative capacity of the family and of society as a whole. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: MacNay, Margaret
Titel: Power and authority in teacher education.
Quelle: In: The Educational forum, 68 (2003) 1, S. 72-81
Beigaben: Literaturangaben 30
Sprache: englisch
Schlagwörter: Konflikt; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Empirische Untersuchung; Beziehung; Macht; Mentor; Autorität; Schulpraktikum; Vereinigte Staaten
Abstract: The student teaching practicum... often is described by student teachers as "the most worthwhile part of [their] program", and [the time when they] "really learned to teach." A persistent minority of student teachers, however, reports serious dissatisfaction with the practicum, sometimes recounting stories of unreasonable demands, insufficient guidance, dashed hopes, and use and abuse by cooperative teachers. In particular, some students tell of "problems with power and authority" between themselves and their cooperating teachers, and of deep conflict with the very people from whom they believed they could expect support and assistance. ... Given the widely acknowledged significance of cooperating teachers to the student teaching experience, and the centrality of concepts of power and authority to social analysis, [the author] offers an exploration of power and authority relationships in the practicum, focusing primarily on the views and experiences of those who hold the power in this setting - the cooperating teachers - and on the views of a selection of student teachers. Extending earlier studies that described, but did not theorize, these relationships, [the author] offers [the] notion of the "anthropogogical relationship" and [the] notion of the "deliberate relationship" as useful in defining and understanding relationships between student and cooperating teachers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Titel: Le climat de l'école [Dossier].
Quelle: In: Résonances,  (2003) 4, p. 3-17
Sprache: französisch
Schlagwörter: Verhalten; Wallis; Verhütung; Kanton; Schülerverhalten; Autorität; Schule; Lehrer-Schüler-Beziehung; Disziplin (Ordnung); Gewalt; Schulkultur
Abstract: Contient: Maurice Nanchen : "Le normatif, c'est de l'amour pour plus tard"; Indiscipline scolaire aujourd'hui : éléments de description; Construire son autorité par l'analyse de ses pratiques; L'intelligence émotionnelle et le climat scolaire; Citoyenneté, discipline et respect sont sur un bateau...; Analyse de l'environnement socio-éducatif de l'école; Comportement des élèves : groupe de travail du DECS.
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Schneewind, Klaus A.
Titel: "Freiheit in Grenzen" - ein Konzept zur Stärkung elterlicher Erziehungskompetenzen.
Quelle: In: IKK-Nachrichten,  (2003) 1-2, S. 9-12
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Aufklärung (Information); Vernachlässigung; Gesellschaft; Misshandlung; Kind; Autorität; Autoritäre Erziehung; Familie; Erziehung; Gewalt; Psychologie; Missbrauch; Information; Deutschland
Abstract: Der Autor zeigt in seinem Beitrag die Vorteile des so genannten autoritativen Erziehungsstils auf. Dieser Erziehungsstil hat sich, wie verschiedene Forschungsbefunde zeigen, als positiv herausgestellt für die Entwicklung von Kindern. Schneewind zeigt Angebote zur Stärkung der Erziehungskompetenzen auf der Grundlage des autoritativen Erziehungsstils auf (nicht-personalisierte und personalisierte Ebene). "Freiheit in Grenzen" ist das erfolgversprechende Erziehungskonzept der Zukunft - so der der Autor. 
Erfasst von: Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz, Berlin

Titel: Le plan Ferry pour panser l'école. Actualité.
Quelle: In: Le Monde de l'éducation,  (2002) 304, S. 55-56
Sprache: französisch
Schlagwörter: Bildungspolitik; Frankreich; Autorität; Abbruch; Bildungsministerium; Analphabetismus; Lehrplan; Ferry, Luc; Reform
Abstract: Luc Ferry, der es in seiner Rede am 23. Mai 2002 ablehnt, sich als ein Minister für eine bestimmte Zeit zu denken, setzt langfristige Ziele und öffnet Baustellen, die sich alle unter dem Zeichen der Bekämpfung des Schulabbruches und "der Ablehnung der Demagogie" befinden. Der neue Minister wird weniger als drei Wochen gebraucht haben, um acht Jahre Überlegungen über die Schule in einer Reihe von Prioritäten umzuwandeln. Der Wille, den sozialen Unterschied zu reduzieren widerspiegelt sich in der Öffnung mehrerer Arbeitsfronten. Luc Ferry beabsichtigt gleichzeitig, den Analphabetismus zu bekämpfen, den Schulabgang ohne Qualifikation zu reduzieren, die Autorität zu restaurieren. (DIPF/Übers./cs)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Campbell, Craig
Titel: Suspending Jacquelynne Willcox. A South Australian episode in the history of youth and the high school, 1973 - 1974.
Quelle: In: History of education review, 31 (2002) 1, S. 26-38
Beigaben: Illustrationen
Sprache: englisch
Schlagwörter: Strafe; Menschenrechte; Australien; Geschlechterrolle; Schülerin; Relegation; Elternrecht; Kind; Geschichte (Histor); Autorität; Schule; Erziehung; 70er Jahre; Lehrplan; Hauswirtschaftsunterricht; Willcox, Jacquelynne; Disziplinierung; Feminismus; 20. Jahrhundert; Bildungsgeschichte; Schulgeschichte
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Herausgeber: Safra, Martine (Hrsg.); Boissinot, Marie-Martine (Hrsg.)
Titel: Gérer des ressources humaines. Dossier (Hefthema 15 Aufsätze).
Quelle: In: Administration et éducation,  (2001) 1, S. 45- 132
Sprache: französisch
Schlagwörter: Verwaltung; Bildungswesen; Humankapital; Frankreich; Autorität; Spanien
Abstract: Ce numéro de la revue se compose de deux parties, étroitement liées. La première consiste en trois articles et une lettre introduisant le thème du prochain colloque national de l'AFAE. La deuxième partie rassemble plusieurs analyses et témoignages sur ce qu'il est convenu aujourd'hui d'appeler "la gestion des ressources humaines", formulation qui est encore loin d'emporter une adhésion unanime, soit en raison d'une défiance à l'égard de tout ce qui est importé du vocabulaire du management des entreprises, soit par simple scepticisme envers la possibilité de faire réellement entrer dans les faits ... Les diverses contributions de responsables à divers niveaux de l'éducation nationale, mais aussi de "l'extérieur", dans le secteur public et privé, apportent des éclairages différents qui, sans nier ou minimiser les difficultés, montrent le chemin parcouru et ouvrent quelques pistes possibles vers une gestion plus qualitative et "humaine" des ressources humaines. (DIPF/orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Christen, Richard S.
Titel: "An absolute monarch in his school". Images of teacher authority in the seventeenth-century English character literature.
Quelle: In: History of education, 30 (2001) 4, S. 321-338
Sprache: englisch
Schlagwörter: England; Absolutismus; 17. Jahrhundert; Geschichte (Histor); Autorität; Unfähigkeit; Lehrer; Schule; Lehrerbild; Charakterstudie; Bildungsgeschichte
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Kozdon, Baldur
Titel: Die Verweigerung einer haltgebenden Erziehung und die Folgen. Eine eklatante Missachtung der Rechte des Kindes.
Quelle: In: Katholische Bildung, 102 (2001) 7/8, S. 309-323
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Tugend; Kind; Autorität; Erziehung; Wertevermittlung; Erziehungsstil
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Corino, Eva
Titel: Autorität oder die Strafarbeit als Widerstand.
Quelle: In: Klein & groß,  (2001) 10, S. 15
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhaltensauffälligkeit; Autorität
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Zilleßen, Dietrich
Titel: Bildung und Gewalt. Warum Marginalien keine Marginalien sind.
Quelle: In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 53 (2001) 3, S. 218-228
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Religionspädagogik; Bildungstheorie; Rationalität; Religion; Gerechtigkeit; Autorität; Gewalt; Trinität; Wahrheit; Affekt; Bildung
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Daser, Eckard
Titel: Autorität und Begegnung. Das Problem der Autorität in Psychotherapie und Beratung am Beispiel der Psychoanalyse.
Quelle: In: Wege zum Menschen, 53 (2001) 6, S. 370-388
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Religionspädagogik; Autorität; Psychoanalyse
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Titel: L'exercice de l'autorité au sein du système éducatif - Nouveaux contextes et perspectives. (Themenheft: 13 Aufsätze).
Quelle: In: Administration et éducation,  (2001) 3, S. 11-155
Sprache: französisch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Gesellschaft; Frankreich; Multikulturelle Gesellschaft; Schulwesen; Autorität; Schule; Dezentralisierung; Evaluation; Soziale Auswirkung; Bildungssystem; Bildungsverwaltung; Zentralisierung; Soziale Rolle; Schulleitung
Abstract: Ce numéro présente les actes du XXIIIème colloque national de l’Association française des administrateurs de l’éducation qui s'est tenu dans les locaux de l'INJEP à Marly-le Roi du 16 au 18 mars 2001: la Conférence introductive du Prof. René Rémond; la Table ronde animée par Jacky Simon, IGAENR, médiateur de l'éducation nationale, avec la participation de Viviane Bouysse, IEN, chef du bureau des écoles au ministère de l'éducation nationale, Lydie Klucik, proviseur du lycée Jean-Macé de Rennes, André Legrand, président de l' université de Nanterre et Bernard Thomas, IGEN; la Communication des personnes ressources et rapport des travaux menés dans les ateliers; la Conférence de clôture de Jean-Paul de Gaudemar, directeur de l'enseignement scolaire au ministère de l'éducation nationale. (DIPF/orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Wiesner, Achim
Titel: Der autoritative Ratschlag. Eine mikropolitische Analyse präsidialen Führens einer Universität.
Quelle: In: Hochschule Ost, 10 (2001) 3/4, S. 154-166
Beigaben: Anmerkungen 6; Literaturangaben 12
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Bildungsmanagement; Hochschulpräsident; Hochschulrektor; Autoritäres Verhalten; Hochschulverwaltung; Autorität; Leitungsstil; Hochschulleitung; Hochschule; Steuerung; Führungsstil; Hochschulorganisation; Deutschland
Abstract: An HochschulpräsidentInnen werden hohe Steuerungsansprüche gestellt. Sie sollen das Profil der Einrichtung in Forschung und Lehre schärfen, Besitzstände beschneiden und die Universität für den internationalen Wettbewerb um Gelder, ForscherInnen und StudentInnen rüsten. Ein wichtiges Element des präsidialen Führens ist der autoritative Ratschlag. Im Beitrag werden verschiedene Kategorien solcher Ratschläge gekennzeichnet und deren Funktion und Verarbeitung beschrieben. (HoF/Bo).
Erfasst von: HoF Wittenberg, Institut für Hochschulforschung

Autoren: Hoops, Sabrina; Permien, Hanna
Titel: Bewältigung von Kinderdelinquenz - Eine Frage von Autorität?
Quelle: In: Theorie und Praxis der sozialen Arbeit,  (2001) 5, S. 181-186
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Aufklärung (Information); Abweichendes Verhalten; Empirische Untersuchung; Kinderkriminalität; Autorität; Jugendhilferecht; Familie; Dissozialität; Jugendsozialarbeit; Jugendberufshilfe; Forschungsbericht; Jugendhilfe; Information; Deutschland
Abstract: Im Beitrag werden die Ergebnisse des am Deutschen Jugendinstitut durchgeführten Projekts "Delinquenz von Kindern - eine Herausforderung für Familie, Jugendhilfe und Politik" vorgestellt. Die Autorinnen stellen fest, dass Kinderdelinquenz von den entsprechenden Institutionen immer noch als ein Randproblem begriffen wird. Sie listen 5 Strategien von Familien bei der Bewältigung delinquenten Verhaltens auf, die zwischen den Polen "autoritäre Bewältigung" und "Bewältigungsversuche mit lückenhafter Autorität" liegen. Zum Abschluss hinterfragen sie die Autoritätslücken und Inkonsistenzen in der Jugendhilfe, die eine Schanierfunktion für die Familie zu übernehmen hat.
Erfasst von: Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz, Berlin

Autoren: Winkel, Rainer; Lost, Christine; Grunder, Hans-Ulrich; Laurien, Hanna-Renate; Thurn, Susanne; Kuhlmann, Thomas
Titel: Zeit und Zeiten im Pädagogischen Erinnern. (Themenschwerpunkt).
Quelle: In: PÄD-Forum: unterrichten, erziehen, 28 (2000) 1, S. 7-40
Beigaben: Literaturangaben; Abbildungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhalten; Lehrerfortbildung; Zeit; Autorität; Hessen; Schule; Pädagogik; Denkmal; Unterricht; Bildungsgeschichte; Entwicklung
Abstract: Inhalt: "Zwischen Berg und tiefem, tiefem Tal..". Einführung in den Themenschwerpunkt. (Winkel). Zeitläufe - Eine Denkmalsgeschichte. (Lost). Zeit für Unterricht - Zeit in der Schule - Zeit für Schule. (Grunder). Persönliche Bemerkungen über Autorität und autoritäres Verhalten. (Laurien). Lehrjahre als Lernjahre - Bekenntnisse zu einem Grundsatz. (Thurn). "Einst - Jetzt" - Lehrerausbildung in Hessen und ihre Entwicklung in dem Unterrichtsfach Chemie. (Kuhlmann).
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Zubke, Friedhelm
Titel: Erich Fromm - ein Anreger für Denken und Handeln im 21. Jahrhundert!? Zur 100. Wiederkehr seines Geburtstages am 23. März 2000.
Quelle: In: Pädagogik, 52 (2000) 3, S. 38-42
Beigaben: Literaturangaben 5
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verantwortung; Selbsterfahrung; Analyse; Gesellschaft; Angst; Geschichte (Histor); Autorität; Leistungsgesellschaft; Konsumverhalten; Denken; Biografie; Fromm, Erich; Soziale Beziehung; Selbsteinschätzung; Deutschland (bis 1945); Psychoanalyse
Abstract: In einer Leistungsgesellschaft, die jeden Fehler gnadenlos bestraft, wird Angst zum beherrschenden Moment des Menschen. Gleichzeitig produziert diese Gesellschaft des "Habens" gestörte Beziehungen zu anderen und fördert die Instabilität des Einzelnen. Fromms unbestechliche Analyse erscheint uns heute aktueller und brisanter denn je. Und seine Vorschläge für Veränderungen beginnen mit dem ganz Einfachen. ... (DIPF/Orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Helsper, Werner
Titel: Wandel der Schulkultur. ParallelTitel: A changing school culture.
Quelle: In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3 (2000) 1, S. 35-60
Beigaben: Literaturangaben 64
Sprache: deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Schulaufsicht; Schüler; Schulleistung; Selbstverwaltung; Leistung; Deutschland-Westliche Länder; Deutschland-BRD; Geschichte (Histor); Autorität; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Lehrer; Pluralität; Deutschland-DDR; Schule; Lerninhalt; Pädagogik; Fächerkanon; Unterricht; Schulprofil; Autonomie; Schulprogramm; Deutschland-Östliche Länder; Deutschland; Entwicklung; Schülerleistung; Schulkultur
Abstract: Der Beitrag diskutiert die Entwicklung der Schulkultur in den letzten Jahrzehnten. Die Schulkultur als eine sich universalisierende kulturelle Form wird von der Pluralität länderspezifischer, regionaler und lokaler "Schulkulturen" unterschieden. Diese Schulkulturen werden begriffen als symbolische, sinnstrukturierte Ordnungen der einzelnen Schulen, die von den schulischen Akteuren in der Auseinandersetzung mit äußeren Strukturvorgaben konkret ausgestaltet werden. Für vier Dimensionen der Schulkultur werden thesenhaft Entwicklungsrichtungen formuliert: Für die schulischen Anerkennungs- und Partizipationsverhältnisse wird die Ablösung des besonderen Gewaltverhältnisses durch eine ambivalente Partizipationsaufforderung behauptet. Für die Leistungsdimension wird deren zunehmende Vorrangstellung und die Universalisierung individualisierter Leistungserbringung diagnostiziert. Für die pädagogischen Orientierungen wird die Entwicklung von einer Unterordnungs- und Gehorsamsforderung hin zur antinomischen Anforderung an informalisierte schulische Aushandlungsprozesse festgestellt und für die Fachinhalte die These einer Entwicklung des Kanons zum flexibilisierten Angebot und seinen Ambivalenzen aufgestellt. Abschließend werden grundlegende Bestimmungen zum Verhältnis von System, Organisation, Reflexion und Profession für die Schule heraus gearbeitet. Die Schulkultur wird als Kultur einer inkonsistenten, nicht zum Abschluss gelangten Systembildung des Pädagogischen verstanden und daraus resultierenden Strukturproblemen, die in jeder Schule eine eigene Bearbeitung und Ausdrucksgestalt erfährt. (DIPF/Orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Titel: Schwerpunkt Strafen. [Dossier].
Quelle: In: Bildung Schweiz,  (2000) 16, S. 7-13
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Schülerverhalten; Autorität; Schule; Lehrer-Schüler-Beziehung; Bestrafung; Lehrerverhalten; Disziplin (Ordnung); Schulkultur
Abstract: Enthält: "Wer straft, kommt immer zu spät": Fiktives Gespräch unter betroffenen Lehrpersonen; Ignorieren, Predigen, Strafen - oder was? : Elementarwissen zum Umgang mit Regelverstössen; Mit Hausordnung und Schlüsselbund: Straferlebnis von Schülern.
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autoren: Hinchman, Kathleen A.; Oyler, Celia
Titel: Us and them: finding irony in our teaching methods.
Quelle: In: Journal of curriculum studies, 32 (2000) 4, S. 495-508
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Lehrmethode; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Berufliche Identität; USA; Autorität; Lehren; Lehrerverhalten; Ironie; Lehrer-Schüler-Interaktion; Lehrerbildner
Abstract: This paper reports a collaborative project to explore our work as teacher educators, an effort to reconstruct a stance for ourselves in relation to our students. Our analysis is aligned with feminist post-modern perspectives, involving a reflexive representation of our teaching identities. To collect these expressions, we kept a real-time dialogue journal, sitting together weekly over the course of a semester, writing to each other in conversation about our ongoing interactions with students. We reviewed these written records looking for contradictions in our talk about our students and our methods of instruction. This paper shares our discovery of the ironic in our desires for authoritative knowledge, effective methods, coherent organization, and harmonic relationships that mirrored our students' requests of us. We suggest the importance of planting seeds of irony alongside our teaching recommendations, so that our students might recognize and embrace the limitations of our authority. (Abstract vom Verlag übernommen).
Erfasst von: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel

Autoren: Groenendijk, Leendert Frans; Sturm, Johan C.
Titel: Curing society by better education. Psychoanalyst Wilhelm Stekel (1868-1940) on parental influences in the causation and prevention of compulsion neuroses.
Quelle: In: Paedagogica historica, 36 (2000) 2, S. 653-673
Sprache: englisch
Schlagwörter: Eltern; Popularisierung; Rezeption; Kind; Geschichte (Histor); Autorität; Stekel, Wilhelm; Elternbild; Pädagogik; Zwangsneurose; Psychoanalyse; 20. Jahrhundert; Bildungsgeschichte
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Schickert, Klaus
Titel: Oberstufenreformen und ihre Probleme.
Quelle: In: Erziehungskunst, 63 (1999) 2, S. 172-175
Beigaben: Literaturangaben 4
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Tagung; Berufsausbildung; Arbeitswelt; Behinderter; Waldorfpädagogik; Berufliche Bildung; Produktion; Allgemeinbildung; Autorität; Projektwoche; Oberstufenreform; Stuttgart; Lernen; Waldorfschule; Werkunterricht; Berufsvorbereitung; Handlungsorientierung; Deutschland
Abstract: Der Autor skizziert fünf Referate, die auf dem 2. Kolloquium für Oberstufenfragen der Pädagogischen Forschungsstelle am 30. Oktober 1998 in Stuttgart gehalten wurden. Folgende Themen wurden behandelt: 1. Integration beruflicher Bildung: Das Konzept der Waldorfschule Witten II sieht in Klasse 11-13 neben der Vorbereitung auf das Abitur eine gesonderte berufliche Ausbildung im Bereich Metallarbeit und Bürokommunikation vor. Es wird über die Schwierigkeiten der Durchsetzung berichtet. 2. Werkunterricht und allgemeinbildender Unterricht: Die Hilberniaschule integriert in der Oberstufe Allgemeinbildung und berufliche Ausbildung mit eigenständiger Prüfungsordnung. 3. Schüler als Unternehmer: Es wird von einem Schulprojekt der Schwäbisch Haller Oberstufe berichtet, in dem Schüler Einblick in die Arbeitswelt gewinnen. 4. Praktischer Zweig auf dem Prüfstand: Es werden Probleme des praktischen Oberstufenzweiges der Schule am Krähenwald in Stuttgart diskutiert. 5. Berufsbildung für behinderte Schüler. (DIPF/Sch.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Nicklis, Werner S.
Titel: Die kranke Schule, ihre Doktoren und der Gefesselte Prometheus.
Quelle: In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 75 (1999) 3, S. 369-389
Beigaben: Literaturangaben 40
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Methode; Lehrerrolle; Schulpolitik; Bildungsbegriff; Organisation; Autorität; Schule; Erziehung; Wissenschaftstheorie; Privatschule; Lernen; Kulturkritik; Öffentliche Schule; Gesamtschule; Schulreform; Schulfach; Postmoderne; Deutschland; Schulkultur
Abstract: Der Beitrag enthält folgende Schwerpunkte: 1. "Clamores Eliae" - eine Auswahl bedenklicher Symptome der "kranken Schule" (u.a. verlorener Bildungsbegriff, Desiderat "gute Schulbildung", verlorene Schulreformbestrebungen, Probleme der Gestaltung der Schule als "Haus des Lernens", der Selbstorganisation der Schule, "neuer Methoden", zu Kulturtechniken und Analphabeten, Zeitraffer ausgewählter Übelstände, Probleme zur Pädagogischen Wissenschaft, zur Schüler-Lehrer- Beziehung, zur Lehrer- und Elternrolle). 2. Vier "kritische Gänge" umfassen: Die Metharmorphose des Bildungs- und Kanonbegriffs, die Zersetzung des Autoritätsbegriffs, die heimliche Kastration des Wissenschaftsbegriffs. 3. Im letzten Teil geht es um den Gefesselten Prometheus - den halsbrecherischen Versuch, Unerklärliches "altmodisch" zu verstehen. (DIPF/Sch.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Stahlmann, Martin
Titel: Verantwortung und Erziehung oder: Wer darf erziehen? Pädagogische Reflexionen im Anschluss an Hannah Arendt.
Quelle: In: Unsere Jugend, 51 (1999) 7-8, S. 291-295
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Pädagogische Anthropologie; Politische Erziehung; Autorität; Moral
Abstract: Ausgehend von Hannah Arendt's "Klage" über die Krise in der Erziehung, die durch Autoritätsverlust, als auch Verweigerung der Übernahme von Verantwortung in der Erziehung gekennzeichnet sei, analysiert der Autor die Frage unter pädagogischen, politischen und ethisch-moralischen Aspekten.(DJI/EL).
Erfasst von: Deutsches Jugendinstitut, München

Autor: Tausch, Reinhard
Titel: Achtung und Einfühlung. Kompass für didaktische und erzieherische Handlungen von Lehrerinnen und Lehrern.
Quelle: In: Pädagogik, 51 (1999) 11, S. 38-41
Beigaben: Literaturangaben 22
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhalten; Schüler; Schulleistung; Empirische Untersuchung; Kooperation; Psychotherapie; Erlebnis; Autorität; Handlungstheorie; Lehrer; Methodik; Erziehung; Soziale Beziehung; Lernen; Gesundheit; Didaktik; Gefühl; Ethologie; Deutschland
Abstract: Die Untersuchungen der Autoren haben Generationen von Lehrerinnen und Lehrern beeinflusst. Sie fragen vor dem Hintergrund der heute vorliegenden Befunde erneut: Sind Achtung und Einfühlung von Lehrerinnen und Lehrern im Unterricht förderlich für die seelische Gesundheit der Schüler, ihr soziales Verhalten sowie ihre fachlichen Leistungen? Empirische Befunde und Folgerungen werden angestellt. ( DIPF/Orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Seipel, Christian; Rippl, Susanne
Titel: Jugend und Autorität. Ist die Theorie der "autoritären Persönlichkeit" heute noch ein tragfähiges Erklärungsmodell? ParallelTitel: Youth and authority. Is the theory of the authoritarian personality today still a capable concept?
Quelle: In: ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 19 (1999) 2, S. 188-202
Beigaben: Literaturangaben; Abbildungen 1; Tabellen 1; Anhang
Sprache: deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Sozialisationsforschung; Sozialpsychologie; Autorität; Sozialisation; Jugend; Autoritäre Persönlichkeit
Abstract: Seit der Veröffentlichung der "Autoritären Persönlichkeit" 1950 gibt es zahlreiche Diskussionen und Kritikpunkte an diesem Ansatz. Zugleich wird die Theorie bis heute zur Erklärung gesellschaftlicher Phänomene herangezogen. Hier stellt sich die Frage, ob der Ansatz fast 50 Jahre nach seiner Erstveröffentlichung noch ein tragfähiges Konzept zur Erklärung aktueller Probleme unserer Gegenwartsgesellschaft darstellen kann. Diese Frage wird in der vorliegenden Studie unter Bezugnahme auf Ergebnisse der aktuellen Autoritarismusforschung diskutiert. Im empirischen Teil der Arbeit wird die Hypothese überprüft, ob die Veränderungen unserer Gesellschaft die Struktur der "autoritären Persönlichkeit" verändert haben und ob damit die Erklärungskraft des klassischen Konzepts nachlässt. Im Weiteren wird die These geprüft, inwieweit neue Varianten der autoritären Persönlichkeit entstanden sind, die sich im Unterschied zur klassischen Konzeption besonders durch hohe autoritäre Aggressivität (Hopf et al. 1995) bzw. verstärkten Konventionalismus (Österreich 1974) auszeichnen. Die Ergebnisse der Analysen belegen ein hohes Maß an Stabilität der Struktur und der Erklärungskraft des Konstruktes Autoritarismus auch unter veränderten Sozialisationsbedingungen.
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Glock, Manfred
Titel: Zeus zieht Eros am Ohr - Überlegung zum Umgang mit Autorität.
Quelle: In: Anregung, 45 (1999) 3, S. 145-149
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Erotik; Mythologie; Epigramm; Lateinunterricht; Zeus; Autorität; Vorbild; Fächerübergreifender Unterricht; Deutschunterricht; Jugendlicher; Astel, Arnfrid; Sachinformation
Abstract: Der Autor zeigt durch die Interpretation des Epigramms "AntiAutorität" von Arnfrid Astel, wie unsere Zeit antike Inhalte im sprachlichen Kunstwerk neu entstehen lässt und welcher Symbol- und Wahrheitsgehalt dabei in mythisch verschlüsselten Aussagen über Autorität zum Vorschein kommt. Zunächst geht der Autor näher auf ein anonym überliefertes hellenistisches Epigramm ein, durch das Arnfrid Astel inspiriert wurde, und zeigt dann in einem Vergleich beider Epigramme die produktive Rezeption durch A. Astel. Anders als die antike Vorlage akzentuiert das Epigramm Astels vornehmlich soziologische und pädagogische Aspekte. Es kann deshalb insbesondere auch Denkanstöße für die Ich-Suche junger Menschen geben. (Orig.).
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autor: Ehara, Takekazu
Titel: Faculty perceptions of university governance in Japan and the United States.
Quelle: In: Comparative education review, 42 (1998) 1, S. 61-72
Beigaben: Tabellen 4
Sprache: englisch
Schlagwörter: Hochschullehrer; Einstellung (Psy); Japan; Arbeitsbedingungen; Akademische Freiheit; Hochschulverwaltung; Autorität; Hochschulreform; Staat; Internationaler Vergleich; Entscheidung; Hochschule; Vereinigte Staaten
Abstract: Immense changes are under way in Japanese universities, a direct consequence of the simplification and broadening in 1991 of the standards for the establishment of Universities Act. Reforms in curriculum, university self-monitoring and self-evaluation, and a variety of other areas cannot succeed without the effective management of university, however. ... In view of the influence of the American system on Japan's universities, this study examines the consistency between U.S. and Japanese faculty opinions regarding 1) the location of university governance authority, 2) faculty influence on university governance, 3) university governance and decision making, 4) academic freedom, and 5) governmental interference in higher education and academic affairs. In addition, the views of faculty from public and private institutions in both countries are compared. (DIPF/ orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Schmidt, Wolfgang
Titel: Autorität ist kollektives Selbstbewusstsein. Schwierigkeiten mit einem Begriff am Beispiel des Bildungsverständnisses von Roman Herzog.
Quelle: In: Religion heute,  (1998) 33, S. 40-44
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Selbstbewusstsein; Bildungsziel; Autorität; Vorbild; Bildungssystem; Bildung
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autoren: Szaday, Christopher; Mettler, Monika
Titel: "Piloten dürfen keine Angst vor dem Fliegen haben!" Erste Ergebnisse einer LCH-Befragung zu Disziplinschwierigkeiten in den Schulen.
Quelle: In: LCH-Aktuell,  (1998) 3, S. 2-6
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Arbeitsbedingungen; Erhebung; Schülerverhalten; Autorität; Verhaltensstörung; Schule; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrerverhalten; Disziplin (Ordnung); Schweiz; Empirische Forschung; Schulkultur
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Matter, Katharina
Titel: Nicht dramatisch, aber höchst störend. Disziplinschwierigkeiten.
Quelle: In: Der Bund,  (1998) 32, Bildungsseite, S. 9
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schülerverhalten; Autorität; Schule; Lehrer-Schüler-Beziehung; Disziplin (Ordnung); Konfliktlösung; Problemkind; Deutschsprachige Schweiz
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Titel: Zuckerbrot und Peitsche!? Gedanken zum Alltagsthema "Strafen", mit dem sich Schule und Elternhaus gleichermaßen ernsthaft auseinanderzusetzen haben.
Quelle: In: D'Glarner Schuel,  (1998) 1, S. 5-9
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Schülerverhalten; Autorität; Verhaltensstörung; Schule; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrerverhalten; Disziplin (Ordnung); Schulkultur
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Szaday, Christopher
Titel: Disziplinschwierigkeiten in Deutschschweizer Schulen. Ein internationaler Vergleich.
Quelle: In: D'Glarner Schuel,  (1998) 1, S. 9-10
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Vergleichende Analyse; Autorität; Verhaltensstörung; Schule; Disziplin (Ordnung); Deutschsprachige Schweiz; Schulkultur
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Farin, Klaus
Titel: Warten auf Zivilcourage. Eine Kommune in Thüringen zum Beispiel....
Quelle: In: Erziehung und Wissenschaft, 50 (1998) 10, S. 6-10
Beigaben: Abbildungen; Tabellen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Intoleranz; Zivilcourage; Autorität; Jugend; Clique; Gewalt; Ideologie; Rechtsradikalismus; Jugendlicher; Thüringen; Aggression; Fremdenfeindlichkeit
Abstract: Die radikalen Veränderungen in den neuen Bundesländern haben zu einer Orientierungslosigkeit geführt, die bei manchen Jugendlichen zur Gewaltbereitschaft, Intoleranz und Fremdenfeindlichkeit geführt hat. Verunsicherte Lehrer und Eltern, vom Hierarchiedenken geprägt, stehen dem Werteverfall hilflos gegenüber.
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Dilk, Anja
Titel: "Wem Gerechtigkeit wichtig ist, wird Außenseiter". Lebenseinstellungen von Schülern und Schülerinnen einer 13. Klasse in Ost und West.
Quelle: In: Erziehung und Wissenschaft, 50 (1998) 12, S. 6-10
Beigaben: Bibliographische Angaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler; Erwartung; Egoismus; Zukunftsorientierung; Deutschland-Westliche Länder; Autorität; Vergleichsuntersuchung; Moral; Lebensperspektive; Soziale Situation; Jugendlicher; Deutschland-Östliche Länder; Wertorientierung
Abstract: Es wird über die Lebenseinstellungen von Schülerinnen und Schülern zweier Gymnasien in Westberlin und Brandenburg berichtet. Die Aussagen zeugen von einem pragmatischen Realismus, Leistung und materielle Werte stehen im Vordergrund. Die Äußerungen bestätigen in ihren Wertorientierungen die Trends aktueller Jugendbefragungen.
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autoren: Johnson-Bailey, Juanita; Cervero, Ronald M.
Titel: Power Dynamics in Teaching and Learning Practices: an Examination of Two Adult Education Classrooms.
Quelle: In: International journal of lifelong education, 17 (1998) 6, S. 389-399
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: englisch
Schlagwörter: Bildungsforschung; Bildungspraxis; Gruppendynamik; Autorität; Weiterbildung
Erfasst von: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Bonn

Autor: Barz, Heiner
Titel: Zwischen Dogma und Innovation: Waldorfpädagogik im Gespräch mit den Erziehungswissenschaften. Neuere Bücher zur Diskussion der Waldorfpädagogik.
Quelle: In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 74 (1998) 4, S. 463-471
Beigaben: Literaturangaben 8
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Finanzierung; Waldorfpädagogik; Autorität; Lehrer; Reformpädagogik; Privatschule; Bildungsbiografie; Anthroposophie; Erziehungswissenschaft; Waldorfschule; Deutschland; Schülerzahl
Abstract: Eingangs gibt der Autor einen historischen Überblick zur Waldorfpädagogik und stellt Entwicklungstrends der Waldorfschulen dar. Es zeigt sich nach Jahrzehnten der Expansion ein spürbarer Rückgang des Interesses an Waldorfschulen. In dieser Situation, die für die Waldorfschulen "ebenso die Chance der Neuorientierung wie das Risiko der Selbstzerfleischung und des Ausblutens birgt, kommt den internen Selbstklärungsprozessen große Bedeutung zu. Dass sich - bereits in den prosperierenden Jahren, lange bevor sich eine Krise der Elterngunst abzeichnete - mancher Anlass zum Überdenken des eigenen Selbstverständnisses bot, hat sich auch im intensivierten Gespräch zwischen Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaften niedergeschlagen." (DIPF/Sch.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Blöchlinger, Regula
Titel: Umgang mit schwieriger Schulsituation. Ein Konzept wird erarbeitet.
Quelle: In: Schulblatt für Kantone Aargau und Solothurn,  (1998) 25, S. 22-23
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhalten; Lehrerrolle; Überforderung; Autorität; Disziplin (Ordnung); Lehrberuf
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Titel: The control of discipline in the school. (Heftthema: 7 Aufsätze).
Quelle: In: Prospects, 28 (1998) 4, S. 535-615
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: englisch
Schlagwörter: Verhalten; Schüler; Mexiko; Abweichendes Verhalten; Argentinien; Macht; Vereinigtes Königreich; Autorität; Lehrer; Chile; Disziplin (Ordnung); Gewalt; Wertevermittlung; Vereinigte Staaten
Abstract: The six articles (after an introduction) of this "open file" look at various aspects of school discipline in various countries: The functioning of norms relating to discipline in England; the system of warnings for misbehaviour in Argentina; discipline problems in Mexico (violence, delinquency, the "culture of derision"); discipline and the building of values in the daily school life in Chile; student rationales for non-compliance in the USA. One article generally analyses the problem of bullying at school, focusing on the concept of the school as a community. (DIPF/Bi.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Zangerle, Heinz
Titel: Das Ende der Kuschelpädagogik.
Quelle: In: Vorarlberger Lehrerzeitung, 43 (1998) 1, S. 10-12
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Trendanalyse; Autorität; Erziehungsmethode
Erfasst von: Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten

Autor: Zangerle, Heinz
Titel: Sie tun - was ihnen passt!
Quelle: In: Psychologie heute, 25 (1998) 10, S. 42-46
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Gesellschaft; Bewegung (Pol); Förderung; Kind; Autorität; Erziehung; Pädagogik; Recht; Antipädagogik; Deutschland
Abstract: Der Artikel handelt davon, dass Eltern, Erzieher und Lehrer gestresst und überfordert sind. Die heranwachsende Generation tanzt ihnen auf der Nase herum. Stark verunsichert entdecken die Erwachsenen nun alte pädagogische "Tugenden" neu (Quelle: vgl. Einl., S. 42).
Erfasst von: Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz, Berlin

Autor: Schildknecht, Urs
Titel: Disziplinlosigkeit in der Schule. Fiktion oder Realität?
Quelle: In: LCH-Aktuell,  (1997) 5, S. 1-5
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Soziales Verhalten; Disziplin (Ordnung); Konfliktlösung; Motivation
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Laan, Karin van der
Titel: Die Kunst der Zusammenarbeit beim Erziehen.
Quelle: In: Erziehungskunst, 61 (1997) 1, S. 63-66
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Eltern; Vorurteil; Waldorfpädagogik; Kooperation; Autorität; Lehrer; Privatschule; Anthroposophie; Waldorfschule; Deutschland
Abstract: Die Autorin zeigt Probleme, mögliche Konfliktfelder der Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern speziell an Waldorfschulen auf. Sie gibt zugleich einige Lösungsansätze und weist auf Risiken hin. (DIPF/Sch.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Reh, Sabine
Titel: Die Modernisierung der Lehrerarbeit. Gedanken aus der Unterrichtspraxis - ein Interview.
Quelle: In: Praxis Schule 5 - 10, 8 (1997) 1, S. 24-26
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Berufsbild; Autorität; Lehrer; Schule; Wertevermittlung; Gesamtschule; Selbstverständnis; Gymnasium; Wert; Erziehungsstil
Abstract: Ausgehend von der vielfach geäußerten Meinung, dass die pädagogische Reformbewegung Ende der 60er Jahre (A. S. Neill) einen Verlust an Autorität mit sich gebracht hat, wird in der öffentlichen Diskussion verstärkt der heutige Werteverlust diskutiert. Die Gedanken und Meinungen von zwei Hamburger Lehrern werden in Form von Interviews vorgestellt. Hierbei stehen die Themenbereiche Enttraditionalisierung, Legitimationsverlust, Werteorientierung und -erziehung im Vordergrund. Es kristallisiert sich in den Gesprächen heraus, dass die Milieuveränderung, die Zusammensetzung der Schülerschaft, gesellschaftliche Lebensveränderungen, wichtige Einflussfaktoren auf eine Wertesozialisation darstellen. (BIL/Pl).
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autor: Barthel, Karl-Wolfgang
Titel: Die inhaltliche Autorität des Ausbilders.
Quelle: In: Der Ausbilder, 45 (1997) 8, S. 147-150
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Persönlichkeitsmerkmal; Autorität; Ausbilder; Bundesrepublik Deutschland
Abstract: Es sind die fachlichen, charakterlichen, pädagogischen, moralischen individuellen Qualifikationen, die einen Ausbilder auszeichnen und deretwegen er für würdig gehalten wird, ein solches Amt auszuüben. Sie werden im Einzelnen dargestellt. Forschungsmethode: praktisch-informativ. (BIBB).
Erfasst von: Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn

Autor: Hepburn, Alexa
Titel: Discursive strategies in bullying talk.
Quelle: In: Education and society, 15 (1997) 1, S. 13-31
Beigaben: Literaturangaben 25
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Strafe; Schüler-Lehrer-Beziehung; Macht; Vereinigtes Königreich; Soziale Interaktion; Autorität; Schule; Gewalt
Abstract: This paper examines four extracts taken from semi-structured interviews conducted with secondary school teachers. A discourse analysis is performed on these extracts, the aim being to identify some of the discourses which maintain adult-child power relations in a hierarchical and oppressive way. The paper ... examines some of the previous psychological research done on bullying. The overall aim of the paper is to locate bullying as a discursively organised phenomenon, rather than something emerging from particular young people's personality types. (DIPF/orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Makabe, Hiromoto
Titel: Erziehung zur Mündigkeit in Japan. Antinomien in der modernen Pädagogik.
Quelle: In: Bildung und Erziehung, 50 (1997) 2, S. 213-228
Beigaben: Literaturangaben 15
Sprache: deutsch; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Konflikt; Kindergarten; Identifikation; Vergleich; Gruppe (Soz); Kooperation; Japan; Nachahmung; Erziehungsziel; Autorität; Mutter-Kind-Beziehung; Selbstverantwortung; Schule; Erziehung; Pädagogik; Lernen; Mündigkeit; Harmonisierung; Unterricht; Begriff; Grundschule; Mittelschule; Rhythmische Erziehung; Anpassung; Wettbewerb; Selbstständigkeit; Autonomie; Oberschule; Bildung
Abstract: In dem Artikel geht es um die Unterschiede im Verständnis der Begriffe Autonomie und Mündigkeit zwischen Europa und Japan. Am Beispiel der Mutter- Kind-Beziehung, Kindergarten- und Grundschulerziehung beschreibt der Autor die starke Betonung von Harmonie, gegenseitiger Identifikation und Gruppenorientierung in Japan. Das Vermeiden von Konflikten sowie Selbstkontrolle und Kooperation beeinflussen auch die Lernmethoden. Nach einer ausführlichen Erläuterung der japanischen Mündigkeitsidee wird abschließend das Konkurrenzprinzip der weiterführenden Schulen erklärt, das die Umsetzung der Idee in diesem Bereich erschwert. (DIPF/Mass.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Susteck, Herbert
Titel: Schülern Grenzen setzen. Warum Lehrer auch die Kunst des "Nein-Sagen-Könnens" beherrschen müssen.
Quelle: In: Realschule in Deutschland, 105 (1997) 7, S. 12-17
Beigaben: Literaturangaben; Abbildungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Kindheit; Schüler; Abweichendes Verhalten; Verhaltensauffälligkeit; Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Erziehung; Lehrerverhalten; Disziplin (Ordnung); Verwöhnung; Aggression
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autoren: Biott, Colin; Rauch, Franz
Titel: "Ich leite, indem ich umhergehe...". Eine Schulleitung im Spannungsfeld zwischen Kontrolle, Unsicherheit und Mitwirkung der LehrerInnen.
Quelle: In: Journal für Schulentwicklung,  (1997) 4, S. 45-56
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Kooperation; Autorität; Schule; Mitwirkung; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulkultur
Erfasst von: Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten

Titel: Autorité et sanctions [Dossier].
Quelle: In: Résonances,  (1996) 6, S. 3-18
Sprache: französisch
Schlagwörter: Erwartung; Eltern; Autorität; Schule; Bestrafung; Disziplin (Ordnung)
Abstract: Contient: Ce qu'attendent les parents; La punition, un acte éducatif? Le rôle de l'autorité à l'école; Quelle école pour quelle intégration; La loi: une protection contre la violence; Autorité et sanctions vues par les enseignants.
Erfasst von: Informationsstelle IDES, Bern

Autor: Schuppen, Michael-Sören
Titel: Politisches und schulisches Handeln im Konflikt. Dargestellt an zwei Ereignissen im Preußen der Weimarer Republik.
Quelle: In: Bildung und Erziehung, 49 (1996) 1, S. 89-101
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Konflikt; Pädagogisches Handeln; Auswirkung; Macht; Schulverwaltung; Schulpolitik; Geschichte (Histor); Autorität; Lehrer; Schule; Staat; Preußen; Gehorsam; Autonomie; Bildungsgeschichte
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Wiater, Werner
Titel: Was tun mit Egotaktikern und kleinen Tyrannen?
Quelle: In: Pädagogische Welt, 50 (1996) 9, S. 416-419
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Kind-Erzieher-Beziehung; Egoismus; Kindesalter; Orientierungskrise; Erziehungsschwierigkeit; Autorität; Verhaltensstörung; Veränderung; Orientierungshilfe; Lebensbedingungen; Kind-Eltern-Beziehung; Egozentrismus; Sachinformation
Abstract: Heranwachsende Kinder erfahren heute geringere Verhaltensorientierungen als vorherige Generationen. Bei ihnen kann sich dann eine Beliebigkeit als Lebensstil und eine ausgeprägte Ichbezogenheit entwickeln. Der Autor plädiert für eine Erziehung, die dem entgegenwirkt und in der die Schule als ein Lern- und Lebensort mit autonomie- und moralstützenden Ordnungen konzipiert ist. (HeLP/kp).
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Hinrichs, Wolfgang
Titel: Lehren, Erziehen und Schülersubjektivität in der Diskussion. Pädagogisch-didaktische Sozialstrukturen und ihre Autonomie. Rückblick auf Theorie-Ansätze in der DDR.
Quelle: In: Pädagogik und Schulalltag, 51 (1996) 3, S. 389-400
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler; Bildungstheorie; Lehrstoff; Unterrichtsprozess; Autorität; Klingberg, Lothar; Lehr-Lern-Prozess; Deutschland-DDR; Pädagogik; Pädagogischer Bezug; Didaktik; Sozialismus; Lehrerpersönlichkeit; Bildungsgeschichte; Erzieherpersönlichkeit
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Meyer-Drawe, Käte
Titel: Versuch einer Archäologie des pädagogischen Blicks.
Quelle: In: Zeitschrift für Pädagogik, 42 (1996) 5, S. 655-664
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Pädagogisches Handeln; Gesellschaft; Macht; Foucault, Michel; Geschichte (Histor); Autorität; Polizeiwissenschaft; Theorie; Dominanzstreben; Politik; Schule; Erziehung; Pädagogik; Staat; Individuum; Unterordnung; Bildungsgeschichte
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Walder, Fernande
Titel: Die Bildungsprinzipien Autorität und Freiheit in der Pädagogik Georg Kerschensteiners.
Quelle: In: Pädagogische Rundschau, 50 (1996) 5, S. 625-639
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Bildungstheorie; Kerschensteiner, Georg Michael; Konzeption; Erziehungsziel; Bildungsprozess; Autorität; Erziehungsprinzip; Theorie; Begriff; Freiheit; Bildung; Bildungsgeschichte
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Struck, Peter
Titel: Autoritäres, Antiautoritäres und die Notwendigkeit von Autoritäten.
Quelle: In: Bildung und Wissenschaft (Inter Nationes),  (1996) 2, S. 10-11
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Autoritäre Erziehung; Begriffsbildung; Erziehungsmittel; Erziehungsstil
Abstract: Im Beitrag geht es um mehr als nur eine begriffliche Klärung zu "Autorität". Es werden Grundfragen der Erziehung und Erziehungsmittel angesprochen. Nach Auffassung des Autors "brauchen Kinder Autorität für ihre störungsfreie Entwicklung, für den Aufbau eines stimmigen Weltbildes, mit dem sie sich erst so orientieren können, dass sie nicht ständig und überall zu ihrem Schaden anecken". Dabei wird eine inhaltliche Abgrenzung sowohl von der antiautoritären Erziehung als auch von autoritärem Erziehungsverhalten vorgenommen. "Nicht Autorität, sondern nur begründungslose Autorität (das Autoritäre) ist schädlich", weil sie mit der "Angst als Handlungs- und Unterlassungsmotiv arbeitet; die Autorität hingegen mit im Kopf und im Herzen des jungen Menschen akzeptierten Normen, Werten und Grenzsetzungen, ohne die Erziehung misslingt". (DIPF/Ko.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Zumkley-Muenkel, Cordula
Titel: Kinder brauchen Grenzen! Aber was bedeutet das? ParallelTitel: Setting limits on children's behavior. But why and how?
Quelle: In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 43 (1996) 4, S. 302-306
Beigaben: Literaturangaben 7
Sprache: deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Selbsterfahrung; Familienerziehung; Antiautoritäre Erziehung; Kind; Autorität; Befragung; Gehorsam; Kind-Eltern-Beziehung; Erziehungsmittel; Erziehungsstil
Abstract: Kinder brauchen Grenzen, doch wie kann erreicht werden, dass sie die gesetzten Grenzen freiwillig akzeptieren? Im Beitrag wird zum einen erörtert, dass und weshalb durch die heute verbreitete "vernünftige" oder "induktive" Erziehung eben dieses Ziel nicht erreicht wird, und zum anderen, wie eine nichtautoritäre Erziehungsalternative zu charakterisieren ist, die beim Kind die nur erzwungene Annahme oder auch die Missachtung von auferlegten Grenzen verhindert. (DIPF/Abstract übernommen).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Roth, Jürgen
Titel: Die Lehrerinnen und Lehrer stärken. Klärung von Chancen, sich im Unterricht wohler zu fühlen.
Quelle: In: Schulmagazin 5 bis 10, 11 (1996) 11, S. 53-58
Beigaben: Literaturangaben 31
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Konflikt; Lehrerrolle; Schüler; Supervision; Erfahrung; Autorität; Lehrer; Schule; Soziale Beziehung; Schulleben; Gefühl; Deutschland; Schulkultur
Abstract: In Anlehnung an Hartmut von Hentigs Forderung "Die Menschen stärken, die Sachen klären" wird ... an Fallbeispielen idealtypisch aufgezeigt, wie komplex und kräftezehrend Schulalltag zwischen Lehrern und Schülern sein kann, und wie schwierig es ist, diese Alltagswirklichkeit durchschaubarer zu machen. (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Mintrop, Heinrich
Titel: Teachers and changing authority patterns in Eastern German schools.
Quelle: In: Comparative education review, 40 (1996) 4, S. 358-376
Beigaben: Tabellen 4; Grafiken 5
Sprache: englisch
Schlagwörter: Demokratisierung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Einstellung (Psy); Autorität; Lehrer; Deutschland-DDR; Unterricht; Deutsche Integration; Schulreform; Deutschland-Östliche Länder
Abstract: "This article is about educational change and democratization under conditions of fundamental societal transformation. Our case is eastern Germany (former German Democratic Republic [GDR]), a society in transition from authoritarian socialism to liberal-democratic capitalism. The article explores the salience of shifting authority relationships in schools enveloped by systemic and cultural change. Employing the lens of educators at eight schools, [i. e. exploring the teachers' perceptions of and attitudes towards the changes], I discuss chances of democratizing schools under the new societal conditions." The issues were: which changes in which areas were perceived, how are these changes rated (as worse or better). Areas of changes were: social relationships, instructional methods, textbooks, student behaviour, discipline measures, teachers' relationships to the new state and its school policy and to the old system, student- teacher relationships, teacher's autonomy and authority. (DIPF/Text übernommen/Bi).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Inglehart, Ronald
Titel: Generational shifts in citizenship behaviours. The role of education and economic security in the declining respect for authority in industrial society.
Quelle: In: Prospects, 26 (1996) 4, S. 653-662
Beigaben: Literaturangaben 3; Tabellen 4; Grafiken 1
Sprache: englisch
Schlagwörter: Demokratie; Politisches Bewusstsein; Autorität; Industriegesellschaft; Internationaler Vergleich; Welt; Staatsbürgerkunde; Wertorientierung
Abstract: Using data from the World Values Surveys 1980-83 and 1990-93 the author analyses the answers to the question: "Here is a list of various changes in your way of life that might take place in the near future" and people were asked if they regard the various items as a good or bad thing. Among these changes was the option "greater respect for authority". The national answers vary tremendously: 91 % of the Nigerians say that greater respect for authority would be good and only 9 % of the Japanese do so. The rich industrial societies in general are more critical to authority. Interpreting the results, the author "confirms his thesis of a progressive cultural shift in industrial societies from materialistic, security-centred orientations, towards post-materialistic, rather affective and expressive orientations towards others. He points out a crucial aspect of this shift for democratic citizenship: the decline in respect for authority, which suggests another way of practicing democratic politics and, hence, raises a new civic and political challenge for education. (DIPF/Text übernommen/Bi.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Stahlmann, Martin
Titel: Grenzen setzen. Anmerkungen zu einer beliebten Umschreibung.
Quelle: In: Welt des Kindes,  (1995) 1, S. 39-41
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Ethische Erziehung; Norm; Kind; Autorität; Erziehung; Gewalt; Jugendlicher; Erziehungsstil; Wertorientierung; Sozialpädagogik
Abstract: Der Autor versucht die Frage zu beantworten, was mit der Formulierung "den Kindern wieder Grenzen setzen" gemeint ist, und warum sie so populär ist. (BIL).
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autor: Oelkers, Jürgen
Titel: Erziehung trotz Emanzipation. 1.
Quelle: In: Grundschule, 27 (1995) 3, S. 60-62
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Gegenwart; Erziehungsziel; Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Neill, Alexander Sutherland; Emanzipation; 20. Jahrhundert; Sachinformation; Bildungsgeschichte
Abstract: Die Diskussion über die Erziehung zur Emanzipation zwischen 1960 und 1990 wurde stark geprägt durch das Buch des englischen Autors Neill "Theorie und Praxis der anti-autoritären Erziehung". Dessen Thesen werden vorgestellt und kritisch untersucht. Im Rückblick kann man feststellen, dass 1960 die Forderung nach Emanzipation durchaus verständlich war. Inzwischen sind die Kinder "emanzipiert", wenn man darunter die Zunahme persönlicher Freiheit, die Abwesenheit von Aufsicht und den Zerfall von Autorität versteht; aber genau diese Form von Emanzipation schafft das Problem der Erziehung in den neunziger Jahren. (HIBS/Ar).
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Faust-Siehl, Gabriele
Titel: Klassenregeln am Schulanfang.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift, 9 (1995) 87, S. 40-42
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Regel; Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhalten; Kommunikation; Anfangsunterricht; Autorität; Grundschule; Primarbereich
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Rock, Martin
Titel: Vom Wesen der Führung. 10 explikative Thesen.
Quelle: In: Katholische Bildung, 96 (1995) 3, S. 110-113
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Kompetenz; Führung; Definition; Autorität
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Barthel, Karl-Wolfgang
Titel: Ausbilder aus der Sicht von Auszubildenden.
Quelle: In: Der Ausbilder, 43 (1995) 10, S. 192-196
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Persönlichkeitsmerkmal; Autorität; Beurteilung; Ausbilder; Bundesrepublik Deutschland
Abstract: Dem Ausbilder fällt eine Vorbildrolle zu - wie er dieser gerecht wird, hängt davon ab, ob er bewusst und konsequent alle Faktoren beachtet, die er für seine Erziehungsarbeit nutzen kann. Zu den Vorzügen für den zwischenmenschlichen Bereich zählt der Verfasser die mütterliche bzw. väterliche Zuwendung seitens der Ausbilder, ihre Fähigkeit, sich mit den jungen Menschen auf eine Stufe stellen zu können, ihre Glaubwürdigkeit im Handeln sowie die Chance, die Arbeit mit Jugendlichen für die ständige Formung der eigenen Persönlichkeit zu nutzen. (BIBB) Forschungsmethode: anwendungsorientiert.
Erfasst von: Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn

Autor: Bessoth, Richard
Titel: Motivation und Autorität - Zwei Konzepte auf der Suche nach einer neuen Identität.
Quelle: In: Pädagogische Führung, 6 (1995) 3, S. 113
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Qualifikation; Beziehung; Herrschaft; Bürokratie; Sozialpsychologie; Autorität; Lehrer; Schule; Organisationssoziologie; Unterricht; Erziehungswissenschaft; Motivation; Schulpädagogik; Sachinformation; Schulleitung
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Bohnsack, Fritz
Titel: Zur Struktur der Autorität des Lehrers - eine Problemskizze.
Quelle: In: Pädagogische Führung, 6 (1995) 3, S. 116-119
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Demokratie; Identitätsbildung; Selbsttätigkeit; Kindesalter; Kooperation; Herrschaft; Schülerzentrierter Unterricht; Sozialpsychologie; Gegenwart; Erziehungsziel; Schulsystem; Kind; Autorität; Lehrer; Methodik; Jugend; Veränderung; Lernen; Wirkung; Unterricht; Erziehungswissenschaft; Soziales Lernen; Didaktik; Schulpädagogik; Selbstverständnis; Toleranz; Identität; Fairness; Handlungsorientierung; Sachinformation; Selbstbestimmung
Abstract: Frühere Konzepte von Autorität, etwa aus der Kaiser- und Nazizeit, sowie aus der traditionellen Version von unterrichtlicher Behandlung des Heranwachsenden als Belehrungsobjekt, vertragen sich nicht mehr mit den heutigen Erfordernissen von Demokratie und von Ermutigung und Befähigung zur Mündigkeit. Ein gewandeltes Autoritätskonzept also ist vonnöten, doch ohne eine solche neue Autorität ist keine Erziehung möglich. (Autor).
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Bessoth, Richard
Titel: Autorität der Schulaufsicht heute. Eine PädF-Leserbefragung.
Quelle: In: Pädagogische Führung, 6 (1995) 3, S. 129-131
Beigaben: Abbildungen 1
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schulaufsicht; Autorität; Befragung; Autonomie
Abstract: Unter den Themen "Die Schulen: Opfer der Schulbürokratie", "Hellere Zukunft durch (mehr) Autonomie", "Ist die Schulaufsicht für die autonome(re) Schule qualifiziert?", "Der kommende Paradigmenwechsel im Bildungs-Management" skizziert der Autor die gegenwärtige Situation in Schule und Schulaufsicht. Er schließt seinen Aufsatz mit der Bitte um das Ausfüllen eines Fragebogens, um momentane Meinungen von Schulleitern über "ihre" Schulaufsichtsbeamten einzuholen. (DIPF/Mar.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Bobasch, Michaëla
Titel: Les désarrois de l'inspection. Des sanctions à l'encadrement.
Quelle: In: Le Monde de l'éducation,  (1995) 232, S. 22-23
Beigaben: Abbildungen
Sprache: französisch
Schlagwörter: Schulaufsicht; Frankreich; Schulsystem; Autorität; Grundschule
Abstract: Confrontés à la double nécessité de garantir l'efficacité pédagogique de l'école et d'ouvrir celle-ci vers l'extérieur en négociant avec les collectivités locales, les inspecteurs du primaire doutent. Tiraillés par des décisions politiques parfois contradictoires, les inspecteurs tentent de concilier traditions et nouveautés pédagogiques. (DIPF/Texte pris de l'original.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Wildt, Beatrix
Titel: Vor-Bild. LehrerInnen brauchen Bilder von der "guten Lehrerin".
Quelle: In: PÄD extra, 23 (1995) 11-12, S. 6-8
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Werturteil; Berufsbild; Autorität; Vorbild; Lehrer; Moral; Schule; Schulleiter; Bildung
Abstract: Im Beitrag geht es um die Vorbildwirkung des Lehrers, um das Bild des Lehrers, eines Schulleiters, um die Wertungen seiner Erscheinung, seiner Handlungen, seiner Persönlichkeit nicht aus der Sicht seiner Schüler, sondern aus der Sicht anderer Lehrer, die nach Vorbildern für ihre Tätigkeit suchen. Dabei wird als zentraler Bezugspunkt die Liebe des Lehrers zu seinen Schülern herausgestellt. (DIPF/Sch.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Yair, Gad; Khatab, Nabil
Titel: Changing of the guards: teacher-student interaction in the intifada.
Quelle: In: Sociology of education, 68 (1995) 2, S. 99-115
Beigaben: Literaturangaben 29; Grafiken 1
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Status; Schüler; Israel; Autorität; Lehrer; Politik; Widerstand (Pol); Schülerprotest; Öffentliche Schule
Abstract: During the intifada - the revolt of Palestinians against the Israeli occupation, led mainly by young people - the social order and power bases in Arab schools in East Jerusalem were transformed by two macrolevel social changes: the devaluation of the teachers' status and the enhancement of the youths' normative standing. These macrolevel changes were accompanied by three microlevel changes: the rapid decline in teachers' authority, teachers' loss of control over discipline and the students' abuse of teachers and their property, and the students' use of the Israeli security forces to weaken the teachers' position by inciting riots and provoking the police to invade and close the schools. This analysis of the Arab public and private schools shows that the tight coupling of public schools with administrative agencies rendered the public schools unable to counter the students' revolt and to retain their position of power, whereas the organizational autonomy of the private schools enabled them to retain their power structure and maintain classroom activities. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Blume, Carolyn L.
Titel: An education in authority: individuality in German schools.
Quelle: In: The Educational forum, 60 (1995) 1, S. 79-84
Beigaben: Literaturangaben 7
Sprache: englisch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Deutschland-BRD; Autorität; Gymnasium
Abstract: Anhand eigener Beobachtungen in deutschen Gymnasien reflektiert die Autorin über den Charakter der Lehrer-Schüler-Interaktionen, die durch ein für US-Maßstäbe hohes Maß an Konfrontation aber auch Intimität gekennzeichnet sei sowie über das unabhängige und "kritische Denken", das als wesentliches Element der Gymnasialbildung angesehen wird. (DIPF/Bi.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Viktorova, Ida
Titel: Cesty studentu ucitelstvi k autorite ucitele.
Quelle: In: Pedagogika, 45 (1995) 2, S. 171-180
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: tschechisch
Schlagwörter: Lehrerausbildung; Student; Fachbereich; Autorität; Pädagogik; Tschechische Republik; Professionalität
Abstract: The paper refers to the part of the research on 187 students of teaching in 1993-95. We wanted to know more about processes by which students construct their futur position in the school authority system. We were interested mainly in those elements of teacher`s authority which composed students' own picture of power legitimacy and responsibility towards pupils. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Amerongen, Jürgen; Herr, Alexander
Titel: Schule um die Jahrhundertwende. Eine Klasse zu Beginn unseres Jahrhunderts.
Quelle: In: Wochenschau für politische Erziehung, Sozial- und Gemeinschaftskunde. Sekundarstufe 1,  (1995) 6, S. 235-237
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Deutsches Reich; Zweig, Stefan; Schulalltag; Autorität; Lehrer; Disziplin (Ordnung); Unterricht; Deutschland (bis 1945); 19. Jahrhundert; Erlebnisbericht; Kaiserreich; Bildungsgeschichte
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Lauglo, Jon
Titel: Forms of decentralisation and their implications for education.
Quelle: In: Comparative education, 31 (1995) 1, S. 5-29
Beigaben: Literaturangaben 19; Tabellen 1
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Demokratisierung; Bildungswesen; Föderalismus; Bildungspolitik; Effizienz; Macht; Qualität; Autorität; Mitbestimmung; Dezentralisierung; Internationaler Vergleich; Evaluation
Abstract: The object of this paper is to construct and compare types of decentralisation and their attendant rationales and to point to their implications for the distribution of authority in education systems and for ways of evaluating educational institutions.... The paper argues the case for disaggregating the concept of 'decentralisation', and presents a range of types which differ as to their rationale. Under the rubric of ' political' rationales there are: federalism, populist localism, participatory democracy, and liberalism. Under rationales that mainly concern quality and efficiency, there are: pedagogic professionalism, management by objectives, the market mechanism, and deconcentration. These different forms are described and compared with special reference to their implications for the distribution of authority in education, and for evaluation of schools. (DIPF/Abstract u. Text übernommen).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Herker, Susanne
Titel: Das "Du" ist nicht "die" Lösung. Gedanken zur Lehrer-Schüler Beziehung.
Quelle: In: Unser Weg, 50 (1995) 5, S. 185-188
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerausbildung; Autorität; Lehrer-Schüler-Beziehung; Begriffsdefinition; Lehrerpersönlichkeit; Bildungsgeschichte
Abstract: In der pädagogischen Theoriebildung lässt sich eine weit zurückreichende Tradition in der Beschäftigung mit der Autorität als eine notwendige Bedingung für Erziehung und Unterricht finden. Im Anschluss an die Klärung des Begriffes erzieherische Autorität, werden Konsequenzen für den Lehrberuf und für die Lehrerausbildung daraus abgeleitet.
Erfasst von: Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten

Autor: Biebl, Manfred
Titel: Kinder und Jugendliche besser verstehen.
Quelle: In: Schule heute (Christlicher Landeslehrerverein für Salzburg),  (1995) 1, S. 2-5
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Eltern; Empathie; Kind; Autorität; Erziehung; Jugendlicher
Abstract: Vor 50 Jahren stand noch die Meinung im Vordergrund, Kindererziehung bedeute, den Willen der Kinder zu brechen. Heute versuchen Eltern, es anders zu machen, wodurch neue Schwierigkeiten und Unsicherheiten entstehen.
Erfasst von: Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten

Autor: Hoderlein, Michael
Titel: Aktuelle Betrachtungen zur Lehrerpersönlichkeit. Oder: Unterricht und Erziehung brauchen die Lehrerpersönlichkeit.
Quelle: In: Pädagogische Welt, 48 (1994) 5, S. 227-229, 204
Beigaben: Literaturangaben 15
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Gesellschaft; Autorität; Lehrer; Individuum; Persönlichkeit; Begriffsbildung; Toleranz; Identität; Erziehungsstil; Wertorientierung
Abstract: Ausgehend von dem Begriff der Persönlichkeit erläutert der Autor seine Vorstellungen von der Lehrerpersönlichkeit und welche Anforderungen von der Gesellschaft an sie herangetragen werden. (DIPF/Mar.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Stach, Reinhard
Titel: Vater Salzmann - Marginalien zum Selbstverständnis.
Quelle: In: Pädagogische Rundschau, 48 (1994) 3, S. 285-299
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Salzmann, Christian Gotthilf; Vaterrolle; Familienerziehung; Kind; Geschichte (Histor); Autorität; Vorbild; Philanthropismus; Lehrerpersönlichkeit; Bildungsgeschichte; Vaterbild
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Dammer, Karl-Heinz
Titel: "Auf der Suche nach der verlorenen Autorität". Zum Autoritätsbegriff bei Max Horkheimer.
Quelle: In: Pädagogische Korrespondenz, 8 (1994) 14, S. 5-18
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Hurrelmann, Klaus; Horkheimer, Max; Gesellschaft; Geschichte (Histor); Autorität; Familie; Erziehung; Begriff; Leggewie, Klaus; Bildungsgeschichte
Erfasst von: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Autor: Ahrbeck, Bernd
Titel: Grenzenlose Gewalt durch Erziehung ohne Grenzen.
Quelle: In: Die Sonderschule, 39 (1994) 3, S. 178-187
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Konflikt; Persönlichkeitsentwicklung; Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Erziehung; Psychische Entwicklung; Gewalt; Wirkung; Generationsunterschied; Erziehungsstil; Aggression
Abstract: Der Beitrag gibt eine Antwort auf die Frage, ob und inwiefern ein innerer Zusammenhang zwischen einer Autoritätsfeindlichen ("antiautoritären") Erziehung und zunehmender Gewaltbereitschaft bei Kindern und Jugendlichen sowie neonazistischen Gewalttaten besteht. Anhand psychoanalytischer Erkenntnisse wird gezeigt, warum eine Autoritätsfeindliche Erziehung die Bewältigung aggressiver Impulse erschwert und dadurch ein latentes Gewaltpotential fördert. Eine Rückkehr zur autoritären Erziehung bedeutet dies nicht. (Orig., gek.).
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Halm, Heinz
Titel: Par Ordre de Mufti? Religiöse Autorität im Islam.
Quelle: In: Ethik und Unterricht, 5 (1994) 3, S. 10-12
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Religion; Autorität; Koran; Islam
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Oelkers, Juergen
Titel: Zur Erziehung verurteilt. Nach fünfundzwanzig Jahren: Die Folgen der emanzipatorischen Pädagogik.
Quelle: In: Bildung und Wissenschaft (Inter Nationes),  (1994) 4, S. 13-14
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Soziale Norm; Erziehungsziel; Sozialer Wandel; Autorität; Reformpädagogik; Emanzipation
Abstract: Der Autor betrachtet die emanzipatorische Pädagogik der endsechziger Jahre vor dem pädagogisch-historischen, politischen und philosophischen Hintergrund ihrer Zeit. Das von ihr angestrebte Ziel, eine gesellschaftsverändernde Wirkung auszuüben, konnte nicht verwirklicht werden. Emanzipatorische Erziehung heute ist nach Meinung des Autors obsolet geworden, da "neue Freiheiten nicht mehr gegen 'Repression' eingeklagt werden müssen". Durch die Freiheiten des Konsums "sind Kinder heute zu Kunden emanzipiert worden". Emanzipationspädagogik "ist historisch widerlegt, weil sie für Verhältnisse entwickelt wurde, die es nicht mehr gibt". (DIPF/Kr.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Schiller, Hartwig
Titel: Der Lehrer als "Therapeut", "Seelsorger" und "Sozialarbeiter". Welche Aufgaben stellen Kinder heute dem Lehrer?
Quelle: In: Erziehungskunst, 58 (1994) 12, S. 1185-1200
Beigaben: Abbildungen 6
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Vertrauen; Waldorfpädagogik; Kind; Erlebnis; Autorität; Lehrer; Reformpädagogik; Therapie; Unterricht; Sozialarbeit
Abstract: Der Beitrag enthält folgende Schwerpunkte: - Neue Aufgaben für den Lehrer - Eine Klasse mit besonderen Elternhäusern - Seelisches Erleben der Welt - Sinntragende Bilder - Rhythmische Unterrichtsgestaltung - Freiheit und Verbindlichkeit - Quellen des Vertrauens - Autorität als vertiefte menschliche Begegnung - Die neuen Aufgaben verlangen ein breites pädagogisches Spektrum - Die Perspektive des Sozialarbeiters. (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Dammer, Karl-Heinz; Gruschka, Andreas
Titel: Reaktionen auf Barbaren und die Pädagogik der Entbarbarisierung.
Quelle: In: Pädagogische Korrespondenz,  (1994) 13, S. 22-35
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Gesellschaft; Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Pädagogik; Gewalt; Jugendforschung
Erfasst von: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Bonn

Autor: Krieger, Walter
Titel: Zum praktischen Umgang mit dem "Weltkatechismus".
Quelle: In: Religionsunterricht an höheren Schulen, 37 (1994) 4, S. 236-243
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Eigentum; Katholische Kirche; Autorität; Sekundarstufe II; Ökumene; Katechismus; Unterrichtsmaterial
Abstract: 3 ausgewählte Texte: Textarbeiten: "Ökumene"; "Staatliche Gehorsamspflicht"; "Achtung fremden Gutes".
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Zedler, Reinhard
Titel: Vom Bankrott der Erziehung.
Quelle: In: Wirtschaft und Berufserziehung, 46 (1994) 5, S. 151-153
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Konzeption; Erziehungsziel; Autorität; Erziehung; Soziale Beziehung
Abstract: Forschungsmethode: beschreibend.
Erfasst von: Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn

Autor: Jensen, Gotthard B.
Titel: Vandalismus - Erklärungsansätze und mögliche Prävention.
Quelle: In: 5-bis-10-Schulmagazin, 8 (1993) 1, S. 58-62
Beigaben: Literaturangaben 27
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerfortbildung; Gesellschaft; Autorität; Erziehung; Soziale Situation; Prävention; Jugendlicher; Individualisierung; Aggression
Abstract: Vandalismus, als ein ubiquitäres Phänomen während der Pubeszenz / Adoleszenz, weist auf die Problematik der marginalen Stellung Jugendlicher zwischen Nicht-mehr- Kind- und Noch-nicht-Erwachsen-Sein hin, und verlangt spezielles Verständnis und langfristig multifaktorielle Prävention hinsichtlich des Lebensraums Jugendlicher innerhalb sich verändernder struktureller gesellschaftlicher Gewalt. (DIPF/Text übernommen)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Undeutsch, Joerg
Titel: Ko-Edukation. Darf der Begriff wirklich nur auf die Schüler zielen? - Eine Anregung.
Quelle: In: Erziehungskunst, 57 (1993) 9, S. 987-989
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Koedukation; Waldorfpädagogik; Steiner, Rudolf; Autorität; Lehrer; Klassenlehrer; Lehrerin
Abstract: Ausgehend vom Problem einer einseitigen Erziehung (Mütter als Alleinerzieher, Überzahl von Lehrerinnen) werden Möglichkeiten vorgeschlagen für eine Erziehung durch beide Geschlechter (z. B. Klassenlehrerteam, mehrere Klassenräume), die für Kinder auch Ausweichmöglichkeiten bieten. (DIPF/Sch.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Warnken, Guenter
Titel: Vorbereitung auf die Ganztagsschule. Eine Problemskizze.
Quelle: In: Die Ganztagsschule, 33 (1993) 1, S. 3-26
Beigaben: Literaturangaben 15; Tabellen 1
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Eltern; Gesellschaft; Bildungsplanung; Kind; Autorität; Schule; Soziale Beziehung; Ganztagsschule
Abstract: Schwerpunkte des Beitrages sind: - Neubestimmung des Verhältnisses von Schule und Gesellschaft - Neubestimmung des Verhältnisses Elternhaus- Familie - Zum Verhältnis der Schule zu ihren Kindern - Ganztagsschule als Entwicklungsaufgabe der Einzelschule - Empfehlungen. (DIPF/ Inhaltsverzeichnis)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Eid, Volker
Titel: Sittliche Normen und verantwortliche Entscheidung.
Quelle: In: Religionsunterricht an höheren Schulen, 36 (1993) 2, S. 86-89
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Ethische Erziehung; Verhalten; Norm; Autorität; Moral; Wert
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autoren: Kracke, Baerbel; Noack, Peter; Hofer, Manfred; Klein-Allermann, Elke
Titel: Die rechte Gesinnung. Familiale Bedingungen autoritärer Orientierungen ost- und westdeutscher Jugendlicher.
Quelle: In: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 6, S. 971-988
Beigaben: Literaturangaben 35; Tabellen 4
Sprache: deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Politisches Handeln; Soziale Entwicklung; Eltern; Ausländerfeindlichkeit; Mannheim; Familienbeziehungen; Autorität; Autoritäre Erziehung; Leipzig; Gewalt; Rechtsradikalismus; FuE-Dokument; Jugendlicher
Abstract: Die sozialwissenschaftliche Diskussion möglicher Ursachen rechtsextremer Einstellungen und Aktivitäten konzentriert sich vor allem auf sozialstrukturelle Bedingungen, während Einflüsse der familialen Sozialisation eher vernachlässigt werden. Hier knüpft die eigene Studie an, in der Effekte der Qualität von Familienbeziehungen und politischer Einstellungen der Eltern auf rechte Orientierungen Jugendlicher analysiert werden. An der Untersuchung nahmen insgesamt 86 15jaehrige Realschüler aus Mannheim und Leipzig sowie ihre Väter und Mütter teil. Über Fragebögen wurden die familiale Verbundenheit aus Sicht der Jugendlichen sowie nationalautoritäre Einstellungen, Ausländerfeindlichkeit und Gewaltbereitschaft aller Familienmitglieder erfasst. Ost- und westdeutsche Familien unterscheiden sich praktisch weder in der familialen Verbundenheit und politischen Orientierungen noch hinsichtlich des Befunds, dass ein geringes Maß an Verbundenheit in der Familie mit extremeren Einstellungen der Jugendlichen einhergeht. Ein deutlicher Zusammenhang zwischen den politischen Orientierungen von Eltern und Kindern war vor allem in Familien mit hoher Verbundenheit zu beobachten. Unterschiede in diesem Zusammenhangsmuster bei Leipziger und Mannheimer Familien werden berichtet und diskutiert. (DIPF/Text übernommen)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Lenzeder, Friederike
Titel: Verwöhnt, verzärtelt, selbstbezogen. Erziehungsverhalten zwischen Wunscherfüllung und Wunschbegrenzung.
Quelle: In: Unsere Kinder, 48 (1993) 6, S. 121-125
Beigaben: Anmerkungen; Abbildungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Autoritäre Erziehung; Vorschulerziehung; Erziehungsstil
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Muchitsch, Elvira
Titel: Brauchen Kinder Grenzen? Kinder brauchen Grenzen.
Quelle: In: Schule heute (Christlicher Landeslehrerverein für Salzburg),  (1993) 2, S. 22-23
Beigaben: Abbildungen 1
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Strafe; Autorität; Erziehung; Belohnung; Erziehungsstil
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Herausgeber: Cube, Felix von (Mitarb.); Dannhaeuser, Albin (Mitarb.); Eibl-Eibesfeldt, Irenaeus (Mitarb.); Freller, Karl (Mitarb.); Happ, Erich (Mitarb.); Wulffen, Barbara von (Mitarb.)
Titel: Erziehungsziele in der Diskussion.
Quelle: In: Politische Studien, 44 (1993) 333, S. 19-62
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Ethische Erziehung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Bildungstheorie; Geschichtsunterricht; Bildungspolitik; Ganzheitlichkeit; Erziehungsziel; Geschichte (Histor); Autorität; Unterrichtsmethode; Ethikunterricht; Ethik; Biologie; Lebenshilfe; Bayern; Unterrichtsmaterial; Verwöhnung; Ethologie
Erfasst von: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München

Autor: Fischer, Joachim
Titel: Immer wieder einmal aktuell. Die Meisterkrise.
Quelle: In: Journal für Sozialforschung, 33 (1993) 2, S. 139-170
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Berufsrolle; Technisierung; Qualifikationsverwertung; Fortbildung; Meister; Rationalisierung; Berufliche Substitution; Autorität; Berufliche Stellung; Quantitative Angaben; Arbeitskräftebedarf; Berufsbildung; Arbeitsorganisation; Tätigkeitsmerkmal; Berufsproblem
Abstract: Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum von 1975 bis 1990. Forschungsmethode: beschreibend, Theorieanwendung. In dem Beitrag wird, ausgehend von fünf aktuellen Krisenphänomenen (Erosion durch Technisierung; Erosion durch Humanisierung; Erosion durch Verdrängung; Erosion durch unterwertigen Einsatz, Entwertung des Meisterbriefs und Attraktivitätsverfall der Fortbildung zum Meister; Erosion durch Auflösung der Rekrutierungsbasis) und ihren Gründen (I.), die generelle These näher erläutert werden, dass es dieses 'Wechselspiel' von einmal dominierenden Erosionstendenzen und ein anderes Mal vorherrschenden Stabilisierungseffekten ist, das die Entwicklung der Rolle des Meisters kennzeichnet (III.). Der 'theoretische Hintergrund' dieser Darstellung, d. h. die konzeptionellen Überlegungen zur sozialen Reproduktion von Arbeitskrafttypen, wird/werden skizziert. (IAB2).
Erfasst von: Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg

Autor: Nicklis, Werner S.
Titel: Selbstfesselung der Gesellschaft durch Erziehungsdefekte? (2. Teil).
Quelle: In: Katholische Bildung, 94 (1993) 11, S. 597-605
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Wissenschaftsgeschichte; Geschichte (Histor); Autorität; Erziehung; Pädagogik; Tradition; Bildung
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autoren: Geissler, Erich E.; Solzbacher, Claudia
Titel: Wie gehen Pädagogen mit Führung um?
Quelle: In: BAG-Mitteilungen, 15 (1992) 2(46), S. 76-84
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Qualifikation; Führung; Autorität; Pädagoge; Führungsstil
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Rosenow, Eliyahu
Titel: Nietzsche und das Autoritätsproblem.
Quelle: In: Zeitschrift für Pädagogik, 38 (1992) 1, S. 3-16
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Nietzsche, Friedrich; Bildungstheorie; Bildungsbegriff; Autorität; Erziehung; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Menschenbild; Philosophie; Bildung
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Krebs, Michael
Titel: Schoen? Gut? Wahr? Überlegungen zur Werterziehung an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen.
Quelle: In: Weg in die Wirtschaft, 43 (1992) 452-453, S. 443-444
Beigaben: Anmerkungen 1
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Berufsbildendes Schulwesen; Angst; Anspruchsniveau; Autorität; Erziehung; Ethik; Wertorientierung
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Bremerich-Vos, Albert
Titel: Zur Förderung von Sprachkritik und reflexivem Sprachgebrauch in der Sekundarstufe II.
Quelle: In: Der Deutschunterricht, 44 (1992) 4, S. 50-62
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verstehen; Sprachgebrauch; Sprachanalyse; Deutsch; Autorität; Sprachkritik; Sekundarstufe II; Entwicklungspsychologie; Begriff; Unterrichtsmaterial; Bewusstsein; Urteilsbildung; Sprachwissenschaft; Unterrichtsentwurf
Abstract: Die Entwicklung einer auf der Gebrauchstheorie von Sprache basierenden "linguistisch begründeten" Sprachkritik in der Sprachwissenschaft der letzten 10 Jahre hat auch neue Voraussetzungen für die Vermittlung von Sprachkritik und reflektiertem Sprachgebrauch in der Schule geschaffen. Dabei können sprachliche Divergenzen, wie sie in Sprachkonflikten und den sogenannten "semantischen Kämpfen" sichtbar werden, als Manifestationen divergenter Perspektiven, Interessen und Normierungsversuche gedeutet und bewertet werden. Einige entwicklungspsychologische Voraussetzungen des dazu nötigen sozialen Verstehens und des moralischen Urteilens werden diskutiert und auf ihre schulische Förderung befragt. Anhand eines Unterrichtsbeispiels wird demonstriert, wie schwierig die Erkenntnis unter den institutionellen Bedingungen der Schule zu vermitteln ist, dass über Begriffsverständnisse nicht nach Kriterien von "richtig" und "falsch" entschieden werden kann. 
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Mayr, Johannes
Titel: Sicher ist sicher - "Und" statt "oder". Klassenführung.
Quelle: In: Das Schulblatt,  (1992) 1, S. 20-21
Beigaben: Literaturangaben 5
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhalten; Schulklasse; Autorität; Klassenunterricht; Lehrer; Disziplin (Ordnung); Motivation
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autoren: Jordan, Wolfgang; u.a.
Titel: Carl Zuckmayers "Hauptmann von Koepenick" und Max Frischs "Andorra". Zum Umgang mit dramatischen Texten im Rahmen einer Unterrichtseinheit zu Fragen von "Autorität - Macht - Gewalt" im 10. Schuljahr an einer Integrierten Gesamtschule.
Quelle: In: Diskussion Deutsch, 23 (1992) 124, S. 136-149
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Vorurteil; Unterrichtseinheit; Drama; Andorra; Schuljahr 10; Macht; Autorität; Fotografie; Frisch, Max; Zuckmayer, Carl; Schuld; Kreatives Schreiben; Gewalt; Soziales Lernen; Unterrichtsmaterial; Literaturunterricht; Deutschunterricht; Sekundarstufe I; Integrierte Gesamtschule
Abstract: Durch hautnah erlebte Auseinandersetzungen von Skinheads und Autonomen mit zwei Todesfällen waren Schüler einer Göttinger Gesamtschule stark emotionalisiert. Die Frontenbildung war massiv und die Gewaltbereitschaft hoch. Die in dieser Situation durchgeführte Unterrichtseinheit sollte vorrangig durch die Distanz des Nachdenkens über Texte die Gesprächsfähigkeit wieder herstellen und Einsicht in die Zusammenhänge von Autorität, Vorurteilsbildung, Macht und Gewalt vermitteln. Im Mittelpunkt standen Zuckmayers "Hauptmann von Koepenick" und Frischs "Andorra". Einzelne Szenen wurden jeweils szenisch gelesen oder gespielt, das Ganze im Film gesehen. Ergänzend wurden kürzere Prosatexte, Hörspiel, politische Reden, Sachtexte und Bilder einbezogen. Methodische Schwerpunkte lagen auf szenischem Interpretieren und kreativem Schreiben. Der gesamte Verlauf ist schematisch wiedergegeben. Neben den angestrebten affektiven Lernzielen wurden zahlreiche Lernziele des "normalen" Deutschunterrichts zu den verwendeten Textsorten erreicht. Unterrichtsgegenstand: "Andorra".
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autoren: McLean, Martin; Voskresenskaya, Natalya
Titel: Educational reform from above. Thatcher's Great Britain and Gorbachev's Soviet Union.
Quelle: In: Comparative education review, 36 (1992) 1, S. 71-90
Sprache: englisch
Schlagwörter: Bildungspolitik; Bildungsreform; Vereinigtes Königreich; Autorität; Durchführung; Staat; Internationaler Vergleich; Sowjetunion; Bildungsgeschichte
Abstract: The authors compare the education reform projects in the two countries and conclude that they both failed in the longer term. "Yet their impact merits assessments. Three main questions emerge from a comparative educational policy perspective. Are the two approaches sufficiently similar to be classified into categories of political strategy that have wider and more lasting relevance? What are the differences of outcome in the implementation of reform, and what light do these differences throw on the nature of the strategy? What are the variations in context between the two countries that are likely to affect the outcomes of reform? Two ... issues should be addressed before approaching these wider questions. What drives the demand for educational deregulation at a global level, and, comparatively, what differing political traditions affect the ways in which reform can be undertaken?" (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Hennen, Manfred
Titel: Kindheit, Jugend und Schule im Wandel moderner Gesellschaften.
Quelle: In: Pädagogische Rundschau, 45 (1991) 5, S. 539-560
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Orientierungslosigkeit; Kindheit; Gesellschaft; Anstrengung; Knappheit; Soziologie; Autorität; Jugendalter; Jugend; Schule; Veränderung; Pädagogik; Motivation; Jugendforschung; Pflicht
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Naumann, Sabine
Titel: Autorität und Erziehung.
Quelle: In: Klein & groß,  (1991) 2, S. 22-26
Beigaben: Abbildungen 5; Literaturangaben 9
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Erzieher; Autorität; Autoritäre Erziehung; Autoritäre Persönlichkeit
Abstract: Standpunkte zum o. g. Thema reichten von der unabdingbaren erzieherischen Autorität bis zur generellen Ablehnung jeglicher autoritativen Fremdbestimmung. Schwerpunkte des Artikels: Warum das Problem heute neu durchdacht werden sollte - Was ist Autorität? - Die Autorität und das Autoritätsobjekt, Folgen einer Erziehungsauffassung - Wandlungen in der Erziehungsauffassung und Autoritätswandel in der Erziehung - Der Sinn von Autorität: kindliches Streben nach Selbstbestimmung wecken, achten und bestärken.
Erfasst von: Projektgruppe Fachinformation Bildung, Berlin

Autor: Pischner, Evelyn
Titel: Sexueller Missbrauch von Kindern: Hinweise für Helfer.
Quelle: In: Unsere Jugend, 43 (1991) 2, S. 51-55
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Jugendschutz; Vorurteil; Macht; Kind; Autorität; Erwachsener; Sexualität; Information
Abstract: Der sexuelle Missbrauch von Kindern wird in der Bundesrepublik als Gegenstand von Forschung und Beratung zunehmend thematisiert. Der Artikel will kurz gängige Vorurteile zum sexuellen Missbrauch korrigieren, die gesellschaftliche und kulturelle Tabus spiegeln (und z. T. auch von S. Freud vertreten wurden wie sexueller Missbrauch als Produkt der kindlichen Phantasie), für den schleichenden Übergang von notwendigen zärtlichen Kontakten einer körperfreundlichen Erziehung zu sexuellem Missbrauch sensibilisieren, auf Notsignale, z. B. auffälliges Verhalten aufmerksam machen und Hinweise geben, wie das beratende und therapeutische Gespräch mit dem Kind aufgenommen bzw. das Schweigen des Kindes durchbrochen werden kann. Von besonderem Interesse ist das wiedergegebene Einstiegsgespräch einer Beraterin mit einem betroffenen Kind.
Erfasst von: Deutsches Jugendinstitut, München

Autor: Pottmeyer, Hermann J.
Titel: Zum verantwortlichen Umgang mit lehramtlichen Aussagen.
Quelle: In: Katechetische Blätter, 116 (1991) 1, S. 23-26
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Kurie; Wahrheit; Kirchliches Lehramt
Erfasst von: Katholische Religionspädagogische Dokumentationsstelle, München

Autoren: Simon, Isabella; Sedlak, Franz
Titel: "Blick zurück im Zorn"? Vom Gespräch zwischen den Generationen.
Quelle: In: Dialog. Special, 7 (1991) 3, S. 1-11
Beigaben: Literaturangaben 34
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Reifung; Vergangenheit; Kindesalter; Bewerbung; Autorität; Jugendalter; Generationenbeziehung; Therapie; Kind-Eltern-Beziehung; Lebenslauf; Heranwachsender; Aggression
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Szanya, Anton
Titel: Wissenschaftliche Bildung ist politische Bildung.
Quelle: In: Jahrbuch Volkshochschule,  (1991), S. 36-60
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Religion; Autorität; Politik; Politische Bildung; Wissenschaft
Erfasst von: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Bonn

Autoren: Neuhäuser, Heike; Rülcker, Tobias
Titel: "Na hör' mal, du kannst nicht' so einfach bestimmen, was ich jetzt mache". Moralvorstellungen von Kindern und wie die Schule damit umgehen kann.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift, 5 (1991) 50, S. 6-11
Beigaben: Bibliographische Angaben; Abbildungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Ethische Erziehung; Schüler; Gruppe (Soz); Autorität; Moral; Grundschule; Selbstbestimmung
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Koenig, Oliver
Titel: Der verordnete Autoritätskonflikt. Ein gruppendynamisches Paradoxon.
Quelle: In: Gruppendynamik, 21 (1990) 4, S. 393-406
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Konflikt; Verhalten; Gruppendynamik; Autorität; Fallstudie
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Kron, Friedrich W.
Titel: Autorität und Erziehung.
Quelle: In: Pädagogische Rundschau, 44 (1990) 4, S. 395-405
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Zweck; Autorität; Erziehung; Pädagogik; Ziel
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Redhardt, Juergen
Titel: Von Gottvater zum Vollwertpapa.
Quelle: In: Religio, 4 (1990) 2, S. 4-11
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Religionspädagogik; Vater; Gesellschaft; Autorität; Symbol
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Schmidt, Jochen
Titel: Schwierigkeiten mit der Autorität. Zur kurzen Geschichte und zum aktuellen Potential eines bislang gruppendynamischen, tatsächlich aber existentiellen Problems.
Quelle: In: Gruppendynamik, 21 (1990) 4, S. 373-392
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Macht; Gruppendynamik; Autorität; Begriff; Terminologie
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Elteren, Mel van
Titel: Gehorsam, Autorität und Ideologie. Die niederländische Debatte über Experimente des Milgram - Typs.
Quelle: In: Gruppendynamik, 21 (1990) 4, S. 419-438
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhaltenspsychologie; Experiment; Autorität; Niederlande; Ideologie; Gehorsam
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Hopf, Christel
Titel: Autoritarismus und soziale Beziehungen in der Familie. Qualitative Studien zur Genese autoritärer Dispositionen.
Quelle: In: Zeitschrift für Pädagogik, 36 (1990) 3, S. 371-391
Beigaben: Literaturangaben 40
Sprache: deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Autoritäres Verhalten; Autorität; Autoritäre Persönlichkeit; Empirische Forschung
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Schmidt, Evelyne
Titel: Unkonventionelle Gedanken zu unzeitgemässen Themen. Autorität, Freiheit und Gehorsam im Schul- u. Erziehungsbereich.
Quelle: In: Unser Weg, 45 (1990) 1, S. 13-14
Beigaben: Literaturangaben 7
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Lehrer; Schule; Erziehung; Gehorsam; Freiheit
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Meyer, Otto
Titel: Erziehung zur Sinnfindung.
Quelle: In: Anregung, 35 (1989) 5, S. 289-290
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Leitbild; Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Lehrer; Persönlichkeitsbildung; Sinn; Schulpädagogik; Wertorientierung
Erfasst von: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München

Autor: Urban, Wilhelm
Titel: Bemerkungen zum Autoritätsverständnis aus erziehungs- und persönlichkeitspsychologischer Sichtweise.
Quelle: In: Erziehung und Unterricht, 139 (1989) 2, S. 88-98
Beigaben: Literaturangaben 17
Sprache: deutsch; deutsche Zusammenfassung
Schlagwörter: Autorität; Lehrer; Persönlichkeit; Erziehungsstil
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autoren: Corder, Jim W.; Baumlin, James S.
Titel: Lamentations for - and hopes against - authority in education.
Quelle: In: Educational theory, 38 (1988) 1, S. 11-26
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: englisch
Schlagwörter: Autorität
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Groth, Karl-Heinz
Titel: Lehrer disziplinieren Schüler. Fragwürdige Beispiele zu "Ruhe u. Konzentration".
Quelle: In: Pädagogik, 40 (1988) 12, S. 20-24
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Erziehungsziel; Didaktische Erörterung; Autorität; Disziplinarmaßnahme; Lehrer; Schule; Erziehung; Disziplin (Ordnung); Erziehungswissenschaft; Unterrichtsmaterial; Schulpädagogik; Emanzipation; Schulordnung; Ungehorsam; Fehlverhalten; Schulrecht
Abstract: An Beispielen aus der Schulpraxis wird das Disziplinverständnis von Lehrern und Eltern behandelt. Die Meinung ist weit verbreitet, Voraussetzung für erfolgreiches Unterrichten sei Sauberkeit, Ordnung und Disziplin. Diese Einstellung wird durch die Schulgesetzgebung gefördert. Demgegenüber plädiert der Autor für eine Schule, in der angstfrei und partnerschaftlich unterrichtet wird. Bedingung dafür ist der Abbau administrativer und juristischer Beschränkungen.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Hellmich, Elisabeth
Titel: Autorität - Macht - Gewalt. Einige Anmerkungen zur Behandlung dieses Themenkreises in Kinder- u. Jugendbüchern.
Quelle: In: Tausendundein Buch,  (1988) 1, S. 37-40
Beigaben: Literaturangaben 20
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Literaturanalyse; Jugendbuch; Macht; Kinderbuch; Autorität; Gewalt; Jugendliteratur
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Herausgeber: Natter, Bernhard (Mitarb.); Heuschen, Helmut (Mitarb.); Laske, Stephan (Mitarb.)
Titel: Schulleitung anders. (Heftthema).
Quelle: In: Erziehung heute,  (1988) 1, S. 10-31
Beigaben: Literaturangaben; Abbildungen; Anmerkungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verwaltung; Demokratisierung; Schüler; Kommunikation; Kooperation; Bürokratie; Schulpolitik; Führung; Beratung; Autorität; Lehrer; Partei; Schulmilieu; Schulleitung
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Klein, Ulrich
Titel: Verwöhnung und Suchtgefährdung.
Quelle: In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 10 (1988) 3, S. 3-4
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Prophylaxe; Erziehungsziel; Erziehungsfehler; Autorität; Sachinformation; Suchtgefährdung
Abstract: Suchtgefährdung kann durch verwöhnende Erziehung bewirkt werden. Die Gefahr der Überbehütung ist vor allem gegeben bei zerrütteten Ehen, wenn in dem Kind ein Partnerersatz gesehen wird, wenn die Eltern schon betagter sind, wenn das Kind längerfristig krank oder behindert ist. Das verwöhnte Kind hat häufig Autorität im positiven Sinne nicht erlebt, ihm wurden kaum Grenzen gesetzt, schließlich sucht es seine Erzieher zu erpressen. Kommen die Eltern in dieser Situation den Forderungen des Kindes nach, bekräftigen sie dessen Verhalten. Zur Vorbeugung gegenüber einer Suchtgefährdung ist es wichtig, den Jugendlichen zu einer gesunden Lebensbewältigung zu erziehen.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Schreiner, Guenter
Titel: Aufklärung durch Schockerlebnisse? Erkundungen zur Aufnahme u. Verarbeitung d. Films "Abraham - e. Versuch" bei Schülern e. zehnten Jahrgangs.
Quelle: In: Die Deutsche Schule, 8 (1988) 2, S. 214-225
Beigaben: Literaturangaben 15; Abbildungen 1; Tabellen 1
Sprache: deutsch; deutsche Zusammenfassung
Schlagwörter: Schüler; Einstellung (Psy); Autorität; Einstellungsänderung; Befragung; Nationalsozialismus; Gewalt; Film; Unterricht; Gehorsam
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Schirlbauer, Alfred
Titel: Partnerschaft zwischen Ungleichen? Argumente gegen d. Vorstellung d. pädagog. Verhältnis könne partnerschaftlich sein.
Quelle: In: Pädagogische Impulse, 76 (1988) 3, S. 55-57
Beigaben: Anmerkungen 7
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Partnerschaft; Macht; Interaktion; Autorität; Schule; Schulmilieu
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Schmidt, Hans-Christian
Titel: Über die Ängste des Lehrers im Musikunterricht. Viele Vermutungen u. wenige Lösungsvorschläge. 3.
Quelle: In: Musik & Bildung, 20 (1988) 5, S. 442-445
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Musik; Problem; Angst; Didaktische Erörterung; Autorität; Unterrichtsmaterial
Abstract: In diesem dritten Teil einer Artikelreihe werden verschiedene Äußerungsformen von Lehrerangst benannt und Vermutungen über ihren Grund angestellt: Die Angst, die Zuneigung der Schüler zu verlieren, äußert sich z. B. im Verzicht auf eine Zurückweisung bestimmter Schüler Äußerungen; die Angst, den fachlichen Anforderungen nicht gewachsen zu sein, führt entweder zu Etikettenschwindel oder zu dem Rückzug auf immer gleiche "Dauerbrenner". Zentraler Auslöser von Lehrerangst scheint aber ein ungeklärtes Verhältnis zu früher "erlittenen" und nun ausgeübten Autorität zu sein. Im Anschluss an Th. Ziehe erörtert der Autor eine verbreitete Art des Umgangs mit dem unbewältigten Problem Autorität, nämlich die aus Nähe-Sehnsucht herrührende "psychische Intimisierung", und stellt dieser positiv das Konzept "Intensität" gegenüber. Dieses setzt jedoch den Mut zur Sinnlichkeit voraus, zu einer Verhaltensweise also, die aus der Schule weitgehend ausgegrenzt ist, was der Autor - den Thesen H. Rumpfs folgend - näher ausführt.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Stipsits, Reinhold
Titel: Autorität und Erziehung.
Quelle: In: Pädagogische Impulse, 76 (1988) 1, S. 7-9, 11
Beigaben: Literaturangaben 5
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Bildungstheorie; Autorität; Erziehung
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Titel: Der Meister als Ausbilder: Autorität und Ausbildung.
Quelle: In: Der Industriemeister,  (1988) 9, S. 198-199
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhalten; Schüler; Kommunikation; Autorität; Lehrer; Ausbilder; Führungsstil
Erfasst von: Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn

Autor: Bader, Ines
Titel: Geistig behinderte Frauen im Heim - Gedanken zur weiblichen Identitätsentwicklung.
Quelle: In: Orientierung, 2 (1987) 4, S. 22-24
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Identitätsbewusstsein; Behinderter; Beziehung; Autorität; Sozialisation; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Geistig Behinderter; Mann; Zwischenmenschliche Beziehung; Heimunterbringung; Frau
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Brandstetter, Alois
Titel: Wenn Schüler nicht gleich Lehrer würden.
Quelle: In: Die Österreichische Höhere Schule, 39 (1987) 3, S. 70-77
Beigaben: Anmerkungen 1
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Bildungsideal; Schüler; Erziehungsziel; Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Lehrer; Schule; Erziehung
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Hemel, Ulrich
Titel: Die Herausforderung der Kirche durch die Jugend heute.
Quelle: In: Christ und Bildung, 33 (1987) 11-12, S. 11-13
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Frauenförderung; Kommunikation; Kirche; Förderung; Diskriminierung; Autorität; Jugend; Generationenbeziehung; Seelsorge; Erwachsener; Frau
Erfasst von: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München

Autor: Hemel, Ulrich
Titel: Neuer Wein in alten Schläuchen (Mt 9, 17). D. Herausforderung d. Kirche durch die Jugend heute.
Quelle: In: Christlich-pädagogische Blätter, 100 (1987) 6, S. 307-311
Beigaben: Anmerkungen 21
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Kirche; Religion; Autorität; Generationenbeziehung; Jugendlicher; Bildung
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Hostler, John
Titel: Two Problems of Paternalism.
Quelle: In: Studies in the education of adults, 19 (1987) 1, S. 3-12
Sprache: englisch
Schlagwörter: Verhalten; Autorität; Lehr-Lern-Prozess; Lehrer; Erwachsenenbildung
Erfasst von: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Bonn

Autor: Schwab, Martin
Titel: Pädagogische Autorität und pädagogischer Takt als Schlüsselprinzipien von Erziehung und Unterricht.
Quelle: In: Zum Beispiel,  (1987) 2, S. 12-15
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Erziehung; Pädagogik
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Westhoff, Hermann
Titel: Autorität Heute.
Quelle: In: Zum Beispiel,  (1987) 1, S. 3-12
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Gesellschaft; Soziologie; Autorität; Jugend; Philosophie; Aggression
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Weisweiler, Rita
Titel: Boris Becker symbolisiert die Hoffnung vieler.
Quelle: In: Religion heute,  (1987) 1, S. 7-9
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Leitbild; Autorität; Symbol
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Westhoff, Hermann
Titel: Erziehung ohne Autorität.
Quelle: In: Zum Beispiel,  (1987) 2, S. 16-18
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Erziehung
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Duke, Daniel L.
Titel: The aesthetics of leadership.
Quelle: In: Educational administration quarterly, 22 (1986) 1, S. 7-27
Beigaben: Literaturangaben; Grafiken 2
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Führung; Autorität
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Szova, Auguste
Titel: Kindergarten aus der Sicht des Kindes oder: Die Unwirksamkeit der pädagogischen Moral.
Quelle: In: Unsere Kinder, 41 (1986) 2, S. 42-47
Beigaben: Anmerkungen 3
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhalten; Kommunikation; Kindergarten; Erzieher; Geschlechterrolle; Organisation; Autorität; Moral; Erziehung; Ausbildung; Motivation; Frau
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Abarca-Delrio, Blanca
Titel: Un regard sur la fonction enseignante. Pour un profil en filigrane d'un enseignant universitaire.
Quelle: In: Les Sciences de l'éducation, 20 (1985) 3, S. 75-132
Beigaben: Literaturangaben 41; Abbildungen 4; Tabellen 6; Grafiken 3
Sprache: französisch
Schlagwörter: Hochschullehrer; Student; Kompetenz; Einstellung (Psy); Autorität; Beurteilung; Algerien; Persönlichkeit
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Bastian, Johannes
Titel: Jugendkultur und LehrerAutorität.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 37 (1985) 5, S. 192-199
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Kultur; Schüler-Lehrer-Beziehung; Autorität; Jugendforschung

Autor: Hadriga, Franz
Titel: Überlegungen zur Machtproblematik des Lehrers.
Quelle: In: Problem, 52 (1985) 4, S. 2-8
Beigaben: Abbildungen 1
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Macht; Autorität; Rollenverhalten; Persönlichkeit
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Hadriga, Franz
Titel: Überlegungen zur Machtproblematik des Lehrers.
Quelle: In: Die Allgemeinbildende Höhere Schule, 34 (1985) 10, S. 295-306
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Macht; Autorität; Rollenverhalten; Persönlichkeit
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Lang, Heinz
Titel: Werte und Normen in der Erziehung.
Quelle: In: Christlich-pädagogische Blätter, 98 (1985) 4, S. 280- 283
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Soziale Entwicklung; Norm; Autorität; Erziehung; Ethik; Erziehungswissenschaft; Emanzipation; Wert
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Rathmayr, Bernhard
Titel: Vierzig Jahre Schule - ein Jubiläum? (Heftthema).
Quelle: In: Erziehung heute,  (1985) 6, S. 11-33
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Vergangenheit; Partnerschaft; Österreich; Schulwesen; Autorität; Lehrer; Schule
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Schurz, Grete
Titel: Experimentelle Überpruefung des Zusammenhangs zwischen Persönlichkeitsmerkmalen und der Bereitschaft zum destruktiven Gehorsam gegenüber Autoritäten.
Quelle: In: Zeitschrift für experimentelle und angewandte Psychologie, 32 (1985) 1, S. 160-177
Beigaben: Tabellen; Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Persönlichkeitsmerkmal; Experimentelle Psychologie; Verhaltenspsychologie; Experiment; Autorität; Angewandte Psychologie; Gehorsam; Psychologie; Forschungsbericht; Ethologie

Autor: Schulz, Wolfgang
Titel: Fragwürdige Autorität im Pädagogischen Dialog.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 37 (1985) 5, S. 208-211
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Lehrer-Schüler-Relation; Erziehungsziel; Autorität; Autoritäre Erziehung; Mündigkeit; Dialog

Autor: Tauber, Robert T.
Titel: Power bases. Their application to classroom and school management.
Quelle: In: Journal of education for teaching, 11 (1985) 2, S. 133-144
Beigaben: Literaturangaben 13
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Autorität; Disziplin (Ordnung); Schulleitung
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Titel: Autorität. 2. (Themenheft: 4 Aufsätze).
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 37 (1985) 5, S. 190-211
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Schüler; Interaktion; Autorität; Lehrer; Jugendkultur; Autoritäre Persönlichkeit
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Titel: Meister - Lehrer - Schüler.
Quelle: In: Katechetische Blätter, 110 (1985) 9, S. 644-645
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler; Weisheit; Autorität; Lehrer; Lernen; Bild
Erfasst von: Katholische Religionspädagogische Dokumentationsstelle, München

Autor: Herrmann, Gisela
Titel: Autorität.
Quelle: In: Wochenschau für politische Erziehung, Sozial- und Gemeinschaftskunde. Sekundarstufe 1, 36 (1985) 5, S. 161-200
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Betrieb; Sozialkunde; Familienerziehung; Autorität; Fotografie; Text; Politik; Schule; Erziehung; Staat; Materialsammlung; Militär; Unterrichtsmaterial; Grafische Darstellung; Sekundarstufe I; Bild
Abstract: Versuche, durch totale Beseitigung von Autoritäten Freiheitsräume zu schaffen, sind bisher gescheitert. In welchem Zusammenhang stehen also Autonomie und Autorität? Autoritätsverhältnisse sind abhängig von gesellschaftlichen Verhältnissen und damit veränderbar, sie finden sich in allen Bereichen menschlichen Zusammenlebens, in Familie und Schule, im Betrieb und beim Militär; schließlich gibt es die Autorität des Staates. Die Erarbeitung zahlreicher Materialien zu diesen Bereichen soll die Schüler befähigen, das Anerkennen sinnvoller Autoritäten von blindem Gehorsam zu unterscheiden und sich gegen den Missbrauch von Autorität zu wehren. Unterrichtsgegenstand: Autorität.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autoren: Jankov, Peter; Priel, Josef
Titel: Beeinflussung menschlichen Verhaltens durch Autorität.
Quelle: In: Unterricht Biologie, 9 (1985) 110, S. 40-44
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Aristoteles; Unterrichtseinheit; Schuljahr 11; Schuljahr 13; Verhaltenspsychologie; Autoritäres Verhalten; Biologieunterricht; Autorität; Autoritäre Erziehung; Sekundarstufe II; Fächerübergreifender Unterricht; Autoritäre Persönlichkeit; Autoritätshörigkeit; Verhaltensbiologie; Unterrichtsmaterial; Gehorsam; Grafische Darstellung; Adorno, Theodor W.; Experimentieranleitung; Arbeitsbogen; Gymnasium; Ethologie; Integrierte Gesamtschule
Abstract: Die UE behandelt unterschiedliche Erscheinungsformen von Gehorsam und deren qualitative Differenzierung, wobei durch die Sammlung von Beispielen aus dem unmittelbaren Erfahrungsbereich der Schüler und Schülerinnen eine persönliche Betroffenheit durch die Thematik hergestellt werden soll. Auf der Grundlage der Erkenntnis, dass entgegen der individuellen Selbsteinschätzung die Bereitschaft zum Gehorsam gegenüber Autoritäten bei den meisten Menschen als überhöht bezeichnet werden muss, sollen die wesentlichen Ursachen dieses statistisch gesicherten und mit repräsentativen Daten belegbaren weitverbreitete Phänomens der Autoritätshörigkeit erarbeitet werden. In einer abschließenden Schülerdiskussion wird in unterschiedlichen Thesen zu der Notwendigkeit und den Gefahren von Gehorsam die Vielschichtigkeit und Komplexität des Problems erörtert. Die Darstellung insgesamt wird unterstützt von methodisch-didaktischen Hinweisen, mehreren Arbeitsblättern, Versuchsanleitungen und graphischen Abbildungen. Literaturangaben sind angefügt. Unterrichtsgegenstand: Menschliches Verhalten: Zur Gehorsamsbereitschaft gegenüber Autoritäten.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autoren: Austermuehle, Theo; Strube, Hans-Joachim
Titel: Zu einigen Aspekten der Lehrer-Student-Beziehungen im Lehrgebiet Sport an den Universitäten und Hochschulen.
Quelle: In: Theorie und Praxis der Körperkultur, 33 (1984) 2, S. 103-107
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Hochschullehrer; Student; Leitbild; Partnerschaft; Freizeitsport; Autorität; Deutschland-DDR; Tertiärbereich; Befragung; Studium; Sport; Leibeserziehung; Hochschule
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Bastian, Johannes
Titel: Was kam nach dem Praxisschock? Ein Lehrergespräch.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 36 (1984) 7-8, S. 364-367
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Macht; Gespräch; Innovation; Autorität; Veränderung; Gefühl; Schulpädagogik
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Daschner, Peter
Titel: Autorität: Schulleiter.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 36 (1984) 7-8, S. 333-335
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Rollenverhalten; Persönlichkeit; Rollenerwartung; Lehrerkollegium; Zwischenmenschliche Beziehung; Schulleitung
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Fippinger, Franz
Titel: Schule, Erziehung und Jugendschutz.
Quelle: In: Jugendschutz, 29 (1984) 2, S. 33-40
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Jugendschutz; Leitbild; Gefährdeter; Autorität; Lehrer; Schule; Lernprozess; Erziehung; Pädagogik; Lernen; Unterricht; Gefährdung; Schulmilieu
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Karg, Hans H.
Titel: Schulaufsicht und Administration.
Quelle: In: Schul-Management, 15 (1984) 2, S. 27-30
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schulaufsicht; Kommunikation; Ich; Schulverwaltung; Soziologie; Autorität; Lehrer; Pädagogik; Psychologie; Soziale Rolle; Schulleitung
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Kentler, Helmut
Titel: Der Unschüler.
Quelle: In: Jahresheft ... aller pädagogischen Zeitschriften des Friedrich-Verlages in Zusammenarbeit mit Klett,  (1984), S. 140-143
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Autorität; Lehrer; Schule; Berlin; Pädagogik; Fallstudie; Soziale Umwelt; Schulpädagogik; Heimerziehung
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Muehlen-Achs, Gitta
Titel: Wie sich Macht gebärdet. Körpersprache.
Quelle: In: Psychologie heute, 11 (1984) 8, S. 60-66
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhalten; Geschlecht; Arbeitsplatz; Geschlechtsunterschied; Anthropologie; Macht; Geschlechterrolle; Verhaltenspsychologie; Geschlechterpsychologie; Autorität; Gestik; Mimik; Gewalt; Psychologie; Mann; Nonverbale Kommunikation; Sexismus; Ethologie; Frau
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Rauchfuss, Herbert
Titel: Innere Schulreform.
Quelle: In: Österreichische Zeitschrift für Berufspädagogik,  (1984) 2, S. 6-7
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhaltensänderung; Berufspädagogik; Autorität; Lehrer; Erziehung; Schulreform; Gesetz; Soziale Rolle
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Reinmuth, Wilhelm
Titel: Was Schüler brauchen - autoritäre Erzieher oder prinzipienlose Spontis?
Quelle: In: Braunschweiger Beiträge für Theorie und Praxis von Ru und Ku,  (1984) 1 (27), S. 45-46
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler; Autorität; Lehrer; Schule
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Scarbath, Horst
Titel: LehrerAutorität was könnte das sein?
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 36 (1984) 7-8, S. 326-329
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Erziehungsphilosophie; Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Autoritäre Erziehung; Pädagogik; Klima; Erziehungsstil
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Schulte-Doeinghaus, Uli
Titel: Respekt? Respekte Berufsschullehrer.
Quelle: In: Uni, 8 (1984) 9, S. 18-22
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Berufsschule; Berufspädagogik; Berufsbild; Autorität; Lehrer; Berufsfeld; Gewerblich-technische Ausbildung
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Schiek, Gudrun
Titel: Spektrum von "Autorität". Ein Literaturbericht.
Quelle: In: Zeitschrift für erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 18 (1984) 1, S. 49-64
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Literaturbericht; Autorität; Bibliografie
Erfasst von: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München

Autor: Wagener, Birgit
Titel: Die Suche nach dem Vater.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 36 (1984) 7-8, S. 336-341
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Literatur; Kindheit; Vater; Erinnerung; Interpretation; Textinterpretation; Vater-Kind-Beziehung; Autorität; Biografie; Meckel, Christoph; Erziehungsstil; Haertling, Peter
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Titel: Autorität. Schwerpunktthema.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 36 (1984) 7-8, S. 324-367
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Schule
Erfasst von: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München

Autor: Dichanz, Horst
Titel: Autorität, Ansehen und Respekt amerikanischer Lehrer.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 36 (1984) 7/8, S. 346-350
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhalten; Ordnung; Autorität; Lehrer; Schule; Disziplin (Ordnung); Vereinigte Staaten; Sachinformation
Abstract: Beobachtungen des Autors im Hinblick auf das Verhalten amerikanischer Lehrer und Schüler im Unterricht und Beispiele für Lehrer- und Schülerverhalten aus der amerikanischen pädagogischen Literatur illustrieren die derzeit in den USA existierenden Schulprobleme, die in erster Linie Disziplinprobleme sind. Für diese Disziplinprobleme werden vor allem die Lehrer verantwortlich gemacht. Dichanz untersucht das gesellschaftliche Ansehen des Lehrers und geht der Frage nach, wovon Vorhandensein bzw. Mangel an Autorität und Ansehen des Lehrers abhängig sind.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden

Autor: Bastian, Johannes
Titel: "Wenn ich von neuen Lernformen in der Hauptschule spreche, muss ich zunächst immer über meine eigene Veränderung sprechen  "Auszüge aus einem fast zweistündigen Gespräch zwischen Johannes Bastian und Hartwig Zillmer.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 35 (1983) 7, S. 326-327
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Lehrer-Schüler-Relation; Schülerorientierter Unterricht; Autorität; Hauptschule; Lehrer; Lernverhalten
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Danner, Helmut
Titel: Dialog und Gehorsam. 1. Skizze der anthroplogisch-pädagogischen Grundsituation an den Hochschulen der Bundeswehr.
Quelle: In: IBW-Journal, 21 (1983) 3, S. 36-40
Beigaben: Literaturangaben; Grafiken
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Funktion (Struktur); Herrschaft; Hochschulstruktur; Autorität; Pädagogik; Gehorsam; Hochschule; Bundeswehr; Dialog
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Doye, Goetz
Titel: Über die Disziplin.
Quelle: In: Die Christenlehre, 36 (1983) 10, S. 267-272
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Schule; Erziehung; Disziplin (Ordnung); FuE-Dokument; Sozialismus
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Grell, Jochen
Titel: Ich-Kunde.
Quelle: In: Betrifft: Erziehung, 16 (1983) 11, S. 37-44
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhalten; Lehrerrolle; Autorität; Lehrer; Persönlichkeit
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autor: Hassenstein, Bernhard
Titel: Fehlentwicklungen im Gefolge antiautoritärer Erziehungshaltung.
Quelle: In: Pädagogische Welt, 37 (1983) 1, S. 12-18. Bibl
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Antiautoritäre Erziehung; Autorität; Autoritäre Erziehung; Erwachsener; Erziehungsstil; Aggression; Kausalität
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autor: Neumeier, Max
Titel: Erziehungsaufgabe des Lehrers.
Quelle: In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 31 (1983) 3, S. 235-242
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Erziehungsziel; Autorität; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Historische Pädagogik
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Spandl, Oskar Peter
Titel: Bedingungsfaktoren und Handlungsmöglichkeiten des Schullebens auf Klassenebene.
Quelle: In: Blätter für Lehrerfortbildung, 35 (1983) 7-8, S. 280-284
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schulklasse; Lehrerrolle; Partnerschaft; Autorität; Ausserunterrichtliche Aktivität; Pädagogik; Elternarbeit; Schulleben; Soziales Lernen; Klima
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Stein, Gerd
Titel: Von der HerrschaftsAutorität zu partnerschaftlichen Autoritäts-Beziehungen.
Quelle: In: Erziehen heute, 33 (1983) 3, S. 2-7
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Partnerschaft; Herrschaft; Autorität; Erziehung; Pädagogik; Erziehungsstil
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Ziehe, Thomas
Titel: "Ich bin heute wohl wieder unmotiviert. Von der Gratisproduktion der Kultur und der unsichtbaren Arbeit des heutigen Lehrers.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 35 (1983) 7, S. 317-323
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Lehrer-Schüler-Relation; Autorität; Schulleben; Lernverhalten; Motivation; Kind-Eltern-Beziehung
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Titel: Angst essen Pershing auf. (Themenheft: 3 Aufsätze).
Quelle: In: Extra Sozialarbeit, 7 (1983) 10, S. 16-28
Beigaben: Literaturangaben; Abbildungen 6
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Friedensforschung; Angst; Autorität; Gewalt; Frau
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Bath, Herbert
Titel: Bilder vom Lehrer - aber kein Lehrerbild.
Quelle: In: Die Höhere Schule, 35 (1982) 7-8, S. 206-212
Beigaben: Anmerkungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Berufstheorie; Erziehungsziel; Berufsbild; Autorität; Lehrer; Erziehungsstil
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Deissler, Karl J.
Titel: Macht und Machtmissbrauch in der Rehabilitation Heroinsüchtiger.
Quelle: In: Soziale Arbeit, 31 (1982) 11, S. 468-492
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Supervision; Mitarbeiterfrage; Macht; Rehabilitation; Autorität; Suchtkranker; Droge; Therapie; Sozialarbeiter
Erfasst von: Deutsches Jugendinstitut, München

Autor: Guensche, Beate
Titel: Fünfunddreissig Monster tobten über Tische und Bänke. Schulleben.
Quelle: In: Betrifft: Erziehung, 15 (1982) 4, S. 56-58
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler; Junglehrer; Autorität; Motorische Unruhe; Unaufmerksamkeit; Erfahrungsbericht
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autor: Hadriga, Franz
Titel: Ist Autorität in der Erziehung überholt?
Quelle: In: Die Allgemeinbildende Höhere Schule, 31 (1982) 2, S. 39-42
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Gegenwart; Autorität; Autoritäre Erziehung; Begriff; Erziehungsstil
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Rock, Martin
Titel: Autorität - ein Sozialprinzip.
Quelle: In: Katholische Bildung, 83 (1982) 6, S. 351-362
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Eltern; Religion; Autoritäres Verhalten; Autorität; Autoritäre Erziehung; Politik; Erziehung; Staat; Kritik; Erziehungsstil
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Scholz, Gerold
Titel: Schule - das ist nichts fürs Leben. Das Verhältnis der Schüler zur Institution.
Quelle: In: PÄD extra,  (1982) 6, S. 19-23
Beigaben: Abbildungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrerrolle; Schüler; Erwartung; Selbstbewusstsein; Autorität; Schule; Disziplin (Ordnung); Persönlichkeit; Schulmilieu; Institution
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Wyss, Daniel
Titel: Didaktische Analyse zum Thema: Eltern und andere Autoritäten. Für Klassen 10 oder 11 an Gymnasien.
Quelle: In: Der Evangelische Erzieher, 34 (1982), S. 62-67
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation; Eltern; Autorität; Pädagogik
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Titel: Die Lehrperson muss strenger sein.
Quelle: In: Erziehung heute,  (1982) 5-6, S. 18-25
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Lehrer-Schüler-Relation; Schulbehörde; Autorität; Schule; Disziplin (Ordnung)
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Beer, Ulrich
Titel: Wichtigkeit und Wandel der Werte.
Quelle: In: Jugendschutz, 26 (1981) 1, S. 15-18
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Norm; Autorität; Allgemeine Soziologie; Freiheit
Erfasst von: Deutsches Jugendinstitut, München

Autoren: Brunmayr, Erich; Reichel, Rene
Titel: Pädagogik der Jugendarbeit.
Quelle: In: Report - Forschung und Information,  (1981) 29, S. 3-17
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Jugendarbeit; Konsum; Kommunikation; Geschlechterrolle; Autorität; Außerschulische Jugendbildung; Veränderung; Pädagogik; Arbeit; Kritik; Freizeit; Anpassung; Identität; Sexualität; Selbstbestimmung
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Cooper, Eugen J.
Titel: Ethische Begründung von Autorität.
Quelle: In: Wort und Antwort, 22 (1981) 1, S. 13-18
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Religion; Norm; Autorität; Ethik
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Hadriga, Franz
Titel: Die Autoritätskrise als aktuelle Erziehungsproblematik.
Quelle: In: Erziehung und Unterricht,  (1981) 5, S. 371-380
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Persönlichkeitsmerkmal; Verhalten; Erzieher; Lehrer-Schüler-Relation; Autorität; Lehrer; Schule; Unterricht; Persönlichkeit; Rollenerwartung; Erziehungseinstellung; Soziale Rolle
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Patow, Elisabeth von
Titel: Sozialpädagogik vor unserer Zeit. Auszüge aus Interviews mit pensionierten Lehrern.
Quelle: In: Westermanns pädagogische Beiträge, 33 (1981) 2, S. 66-68
Beigaben: Abbildungen
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Körperliche Züchtigung; Schulwechsel; Schüler; Interaktion; Autorität; Sonderschule; Lehrer; Gruppenbeziehung; Befragung; Stigmatisierung; Integration; Soziale Rolle; Sozialpädagogik
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Schmidt, Uwe
Titel: Aktuelle Probleme der Schulen in den achtziger Jahren.
Quelle: In: Die Höhere Schule,  (1981) 8, S. 249-252
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Bildungstheorie; Schulpolitik; Erziehungsziel; Schulwesen; Autorität; Schule; Lerninhalt; Lernen; Kritik; Didaktik; Unterrichtsmaterial; Rede; Schülerzahl
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Tribl, Erich
Titel: Analyse und Struktur der Autorität in logischer Sicht.
Quelle: In: Pädagogische Impulse, 69 (1981) 4, S. 4-6
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Autoritäre Erziehung; Begriff
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Herausgeber: Klingler, Josef (Mitarb.); Geiger, Georg (Mitarb.); Stary, Johannes (Mitarb.); Lang, Gerhard (Mitarb.); Reichel, Rene (Mitarb.)
Titel: Autorität sein. (Heftthema).
Quelle: In: Jugend und Kirche, 15 (1981) 3, S. 2-32
Beigaben: Literaturangaben; Abbildungen; Beilage
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Verhalten; Kirche; Jugendgruppe; Autoritäres Verhalten; Autorität; Autoritäre Erziehung; Jugend; Mündigkeit; Anpassung; Kind-Eltern-Beziehung; Erziehungsstil; Institution
Erfasst von: Österreichisches Institut für Jugendforschung, Wien

Autor: Austeda, Franz
Titel: Die elternlose Generation (-und andere uns bedrängende Probleme-).
Quelle: In: Die Allgemeinbildende Höhere Schule, 29 (1980) 2, S. 44-46
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Ethische Erziehung; Bildungspolitik; Autorität; Erziehung; Generationenbeziehung; Einstellungsforschung; Motivation; FuE-Dokument; Kind-Eltern-Beziehung; Tradition; Soziale Rolle
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Cooper, Eugen J.
Titel: Autorität in der Erziehung.
Quelle: In: Wort und Antwort, 21 (1980) 4, S. 112-118
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Antiautoritäre Erziehung; Christliche Erziehung; Autorität; Menschenbild
Erfasst von: Comenius-Institut, Münster

Autor: Eichmann, Walter
Titel: Horizontale Teamarbeit.
Quelle: In: Information zur Bildung und Fortbildung für Erzieher und Sozialarbeiter,  (1980) 3, S. 17-23
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Demokratisierung; Gruppe (Soz); Gruppendynamik; Autorität; Pädagogik; Therapie; Heimerziehung; Teamarbeit
Erfasst von: Fachbibliothek für Erziehungswissenschaften, Wien

Autor: Heidenreich, Hartmut
Titel: Jugendreligion und Identitätskrise.
Quelle: In: Katechetische Blätter, 105 (1980) 7, S. 499-507
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Gruppe (Soz); Geborgenheit; Jugendreligion; Autorität; Ideologie; Jugendlicher; Identität
Erfasst von: Katholische Religionspädagogische Dokumentationsstelle, München

Autor: Luescher, Kurt
Titel: Autorität in der Familie.
Quelle: In: Bildung und Erziehung, 33 (1980) 1, S. 57-69
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch; englische Zusammenfassung
Schlagwörter: Familiensoziologie; Forschung; Kind; Autorität; Familie
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Nay, Martha
Titel: Autorität, pädagogisch verstanden.
Quelle: In: Pädagogische Welt, 34 (1980) 6, S. 323-332. Bibl
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Autorität; Lehrer; Begriff
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autor: Niehl, Franz W.
Titel: Warum geht es nicht mehr wie früher? Bibeldidaktische Anmerkungen zur Bewusstseinsverschiebung in den letzten dreißig Jahren.
Quelle: In: Katechetische Blätter, 105 (1980) 8, S. 569-580
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Soziale Entwicklung; Religionsunterricht; Autorität; Familie; Weltbild; Glaubenserfahrung; Exegese; Säkularisierung; Bibelkunde; Entwicklung
Erfasst von: Katholische Religionspädagogische Dokumentationsstelle, München

Autor: Oppewal, Donald
Titel: Competing views of educational authority.
Quelle: In: The Educational forum, 45 (1980) 3, S. 361-374
Sprache: englisch
Schlagwörter: Autorität
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main

Autor: Schenk, Josef
Titel: Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Konservatismus und Autoritarismus.
Quelle: In: Zeitschrift für Soziologie, 9 (1980) 4, S. 390-395
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen; Grafiken
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Sozialpsychologie; Nationalismus; Sozialforschung; Autoritäres Verhalten; Faschismus; Autorität; Autoritäre Erziehung; Konservatismus
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Schwartz, Erwin
Titel: Zur Diskussion: Disziplin - wozu?
Quelle: In: Grundschule, 12 (1980) 11, S. 474-479
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Schüler; Autorität; Lehrer; Spielgruppe; Soziales Verhalten; Lernprozess; Fachdidaktik; Disziplin (Ordnung); Unterrichtsmaterial; Anpassung; Primarbereich
Erfasst von: Berliner Landesinstitut für Schule und Medien

Autor: Wroblewska, Teresa
Titel: Das Autoritätsproblem des Hochschullehrers in der sich wandelnden gesellschaftlichen Wirklichkeit.
Quelle: In: Pädagogische Rundschau, 34 (1980) 8, S. 499-510
Beigaben: Literaturangaben
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Hochschulunterricht; Hochschullehrer; Student; Gesellschaft; Hochschulstruktur; Autorität; Hochschule; Familienpsychologie
Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest

Autor: Hoffmann, Michael
Titel: Auch Lehrer dürfen Angst haben.
Quelle: In: Musik & Bildung, 12 (1980) 6, S. 378-383
Sprache: deutsch
Schlagwörter: Lehrerrolle; Autorität; Schulangst; Gefühl; Sachinformation
Abstract: Anhand mehrerer Beispiele und Protokolle werden verschiedene Aspekte des Phänomens 'Lehrerangst' aufgezeigt. Die Überlegungen gliedern sich in die Kapitel: Analyse einiger typischer, d. h. wiederkehrender Situationen, die häufig Angst ausgelöst haben; Angst, in wichtigen Situationen den Überblick und die Kontrolle zu verlieren; Angst, in wichtigen Situationen unterworfen und abhängig zu sein; Angst, in wichtigen Situationen seine Gefühle tarnen zu müssen.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden